縮句的基本原則與方法

1、縮句的基本原則與方法江西省南城縣實驗小學(xué)余戈縮句是小學(xué)階段最常見的一種句式練習(xí)形式，可以說從一二年級開始一直到六年級都會考到有關(guān)縮句的內(nèi)容，縮句幾乎成了考查學(xué)生理解句子不可少的題型。而有許多老師對于小學(xué)階段的縮句概念與方法的理解還是比較模糊，以至教學(xué)生縮句有所偏差。下面雨鴿老師就結(jié)合自己的理解與教學(xué)實踐和大家談?wù)勅绾握_縮句。一、縮句的目的在小學(xué)階段，縮句就是把一個句子“刪去枝葉，保留主干”，使學(xué)生可以更好地抓住句子的主要意思，達到這個

2、目的就可行了。這與初中和高中階段要通過縮句找準(zhǔn)句子的主干是兩個不怎么相同的概念。所以有時候老師們?yōu)橐粋€句子怎樣縮才達到最簡，某個詞語要不要縮掉而爭得面紅耳赤是沒有必要的！二、縮句的基本原則在縮句教學(xué)中，要注意的原則有三條。一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結(jié)構(gòu)，三是縮寫后仍然是完整的句子。三、縮句的教學(xué)方法教小學(xué)生縮句一般采用問答法抓句子的主干。一般就問兩個問題：一是“誰干什么”？二是“誰（或什么）怎么樣”？抓住問題中的關(guān)鍵詞，連接

3、起來就縮好了句子。四、縮句的基本方法一、去掉修飾的詞語或詞組。1.一般情況下，“的”“地”前面的修飾成分（定語、狀語）通通都去掉。（為什么要加“一般情況”這幾個字呢？后面會有特殊情況下的縮法。）2.一般情況下，“得”的后面都去掉.(如:屋子里熱得象蒸籠。)“得”后面的都只是修辭前面這個熱的所以縮出來的句子就是:屋子熱。3.句子中表示時間、地點、數(shù)量、程度一類的修飾詞都要去掉。如:“清晨，一陣清脆的鳥叫聲從窗外很清楚地傳了過來”應(yīng)去掉表示

4、時間、地點、數(shù)量、程度的修飾詞語，最終縮成“鳥叫聲傳了過來”。3.固定詞語、短語和專用名詞一般不要縮減。這樣的句子縮寫的時候還有一定的爭議，看情況而定。如“五星紅旗”可以保留愿意，最多可以縮寫成“紅旗”，而不能再縮寫成“旗”。如：“中國共產(chǎn)黨是中國人民的大救星”筆者認(rèn)為縮成“中國共產(chǎn)黨是救星”最好，寬泛點說，也可以縮成“共產(chǎn)黨是救星”，但不要縮成“黨是救星”。再如：“鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚?！弊詈每s成“五星紅旗飄揚”，而縮成“紅旗飄揚。

5、”或“旗飄揚”則容易引起歧義。六、幾種特殊情況的處理1.復(fù)指成份的處理復(fù)指成份是由兩個詞或短語重疊在一起指同一個人或事物作同一個成分，彼此有注釋或補充說明的關(guān)系。復(fù)指短語作主語或賓語時，縮句時一般可保留表示某某人或某某事物主要詞語；如果復(fù)指短語本身很短，也可以將整個兒復(fù)指短語保留在主干中。例如：“小英雄雨來掩護了抗日革命干部李大叔?！边@一句的主語和賓語都是復(fù)指短語，其中的主要詞語是“雨來”和“李大叔”，因此，應(yīng)該縮成“雨來掩護了李大叔”

6、，也可以縮成“小英雄雨來掩護了李大叔，但不能縮成“小英雄掩護了抗日革命干部”，因為這樣一來，賓語的指向就不明確了。2.對于補語的處理有的老師在教學(xué)生縮句時，愛說一句原則：“主謂賓保留，定狀補刪掉。”其實是不完全正確的?？s句時補語是否能都縮掉，要看句子的最后完整性。如果刪掉補語，不影響句子的完整，就應(yīng)全縮掉。一般說來，動詞謂語后面的補語應(yīng)保留中心詞。如：“大片大片的雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上”，應(yīng)縮成“雪花落在頭發(fā)上”。若縮成“雪花落”則