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文檔簡介
1、2016年新媒體新技術教學應用研討會教學設計表一、基本信息學校合肥市桂花園學校西區(qū)課名《池上》教師姓名郭萍學科(版本)小學語文(蘇教版)章節(jié)第8冊第6單元第20課學時一學時年級四年級二、教學目標1能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。2學會詩中出現(xiàn)的生字,理解“偷、不解、藏蹤跡”的含義。3理解詩句內(nèi)容,想象詩中描寫的情境,感受鄉(xiāng)村孩子質樸、純真的童心之美。三、學習者分析《池上》是唐代著名詩人白居易的一首五言絕句。本詩傳神地描繪出鄉(xiāng)村
2、小兒撐著小船偷采白蓮后,不知道藏匿行蹤悠然沖開浮萍的情景,突出了小娃天真可愛的形象。這首詩對于四年級學生來說,年齡特征比較接近,行為思考也有相近之處,比較容易理解。在教學中應通過多層次誦讀,利用交互式媒體觀察插圖、想象畫面、描述畫面等方式進行有效的互動學習。四、教學重難點分析及解措施聚焦畫面,理解文中難以理解的詞,例如“偷”、“不解”、“藏蹤跡”,感受品味古詩語言,抓住“偷”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語,感受詩人煉字之妙,突破教學重點。
3、在多層次的朗讀并借助交互式媒體想象畫面、說畫面、寫畫面中入情入境,體會詩中小娃的天真可愛,突破教學難點。五、教學設計教學環(huán)節(jié)起止時間環(huán)節(jié)目標教學內(nèi)容學生活動媒體作用及分析設疑探究00’00”激發(fā)學習興趣,1.同學們,課前,你們是通過什么方式預習的?趙憶嘉同學帶來了她的預習視頻,請看,你是通過什么方式預習的?指名學生看視頻,分享自己如何預習?!胺D課堂”播放學生課前預習視頻,激起情?(3)回憶你偷偷做過頑皮之事。(4)帶著你的感受練讀。(
4、板書:偷采可愛)語境里含義不同。深入文本,掌握方法。23’27”—31’55”落實語言文字的運用,舉一反三,掌握理解古詩的方法。1方法遷移學習后兩句:不解藏蹤跡,浮萍一道開。2.分享:(1)“不解”“藏蹤跡”的意思。(2)發(fā)散思考:小娃除了想藏小船劃過的痕跡,還想藏什么?指名回答。(3)(白板)看圖思考,小娃看到這些蹤跡,他在想什么?(4)帶著你的感受練讀后兩句。(板書:不解天真)3.看圖,說說整首詩的意思。4.再次誦讀詩文。學生在思考
5、中談對詩的理解。說詩意、誦讀古詩。領悟理解古詩方法“字詞—語句—全詩”。通過看白板圖片思考,小娃在想什么,更加身臨其境。品味詩情,描繪美景。31’56”—37’54”聽說讀寫演唱,等多種方式相結合,入情入境,突破難1.通過你們的誦讀,這首詩仿佛一幅畫,此時你腦海中出現(xiàn)哪些景物?指名回答。2.情景創(chuàng)設:把你想象的情景寫下來。(白板)一位同學上臺寫,另一位上臺畫。3.分享他們的作品好在哪里?指名評價。時間有限,把自己的作品傳至云平臺,和家長
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