泉州兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院崗位設(shè)置實(shí)施方案

1、1泉州兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院崗位設(shè)置實(shí)施方案（經(jīng)教代會(huì)討論通過的修改稿）為進(jìn)一步深化學(xué)校人事制度改革，加快推進(jìn)聘用制度和崗位管理制度，實(shí)現(xiàn)單位人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)中共泉州市委辦公廳、市政府辦公廳《關(guān)于印發(fā)〈泉州市事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實(shí)施意見（試行）〉的通知》（泉委辦〔2008〕73號(hào)）和《中共泉州市委機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)關(guān)于泉州兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院機(jī)構(gòu)編制問題的批復(fù)》（泉委編[2008]24）文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本實(shí)施方案

2、。一、一、實(shí)施范施范圍與對象本單位正式在冊的管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和工勤技能人員，均適用本實(shí)施方案。二、二、崗位設(shè)置的指置的指導(dǎo)思想和基本原思想和基本原則（一）指（一）指導(dǎo)思想思想以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照分類管理為方向，以推行聘用制為核心，以提高工作效率為重點(diǎn)，以調(diào)動(dòng)廣大教職工工作積極性為根本。建立科學(xué)的人事管理制度，逐步實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)各類人員的工作積極

3、性，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。（二）基本原（二）基本原則科學(xué)設(shè)崗、宏觀調(diào)控；優(yōu)化結(jié)構(gòu)、精干高效；保證重點(diǎn)，兼顧一般；按崗聘用、規(guī)范管理。三、三、崗位設(shè)置與置與結(jié)構(gòu)比例構(gòu)比例（一）（一）崗位總量學(xué)校根據(jù)人員核編數(shù)共設(shè)置崗位220個(gè)，首次崗位設(shè)置與聘用時(shí)，崗位數(shù)量按現(xiàn)有事業(yè)編制教職工人數(shù)194個(gè)確定。（二）（二）崗位類別類別及比例及比例3級(jí)、六級(jí)、七級(jí)崗位之間的比例為2：4：4，八級(jí)、九級(jí)、十級(jí)崗位之間的比例為3：4：3，十一級(jí)、十二級(jí)崗位之

4、間的比例為5：5。專業(yè)技術(shù)崗位分為134個(gè)，另加上管理崗位的27位一線教師，合并專業(yè)技術(shù)崗位以161計(jì)。3、工勤技能崗位工勤技能崗位是指為滿足學(xué)校教學(xué)、科研和日常運(yùn)行等需要，承擔(dān)技能操作和維護(hù)、后勤保障及服務(wù)等職責(zé)的工作崗位。本單位設(shè)置一至五級(jí)工勤技能崗位，依次分別對應(yīng)高級(jí)技師、技師、高級(jí)工、中級(jí)工、初級(jí)工。工勤技能崗位結(jié)構(gòu)比例，一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例總體控制目標(biāo)為25%左右。4、附設(shè)崗位附設(shè)專業(yè)技術(shù)崗位20

5、個(gè)，其中高級(jí)崗位5個(gè)，中級(jí)崗位8個(gè)，初級(jí)崗位7個(gè)。（四）崗位聘用目前教師專業(yè)技術(shù)崗位140人，非教師專業(yè)技術(shù)崗位17人（不包括教育管理研究系列人員），附設(shè)崗位27人（包括管理崗位中的非教師專業(yè)技術(shù)崗位人員和教育管理研究系列人員），各級(jí)各類崗位的聘用分別按照上述三個(gè)類別崗位實(shí)有人數(shù)所對應(yīng)的各級(jí)別崗位數(shù)實(shí)行，其中教師系列中的輔導(dǎo)員崗位也實(shí)行單列，教師崗位與非教師崗位之間如出現(xiàn)某一級(jí)別人員暫時(shí)空缺，可相互挪用。四、各四、各類崗類崗位任位任職基