2017人教版高中物理選修(3-1)2.10《邏輯電路》word教案

1、2.102.10簡(jiǎn)單的邏輯電路教案簡(jiǎn)單的邏輯電路教案一、一、教材分析教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察門電路的基本作用。初步了解邏輯電路的基本原理以及在自動(dòng)控制中的應(yīng)用。”從中可以看出：第一、這里的要求很低；第二、學(xué)習(xí)邏輯電路必須做實(shí)驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）知道三種門電路的邏輯關(guān)系、符號(hào)及真值表；（2）會(huì)用真值表表示一些簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系；（3）會(huì)分析、設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的邏輯電路。2過(guò)程與方法（1）通過(guò)實(shí)例與實(shí)驗(yàn)，理解

2、“與”、“或”、“非”邏輯電路中結(jié)果與條件的邏輯關(guān)系；（2）通過(guò)簡(jiǎn)單的邏輯電路設(shè)計(jì)，體會(huì)邏輯電路在生活中的意義。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）感受數(shù)字技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的巨大改變，關(guān)注我國(guó)集成電路以及元器件研究的發(fā)展情況；（2）體驗(yàn)物理知識(shí)與實(shí)踐的緊密聯(lián)系；（3）學(xué)生在自主探究、交流合作中獲得知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。三、教學(xué)重點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：三種門電路的真值表及符號(hào)。難點(diǎn)：數(shù)字電路的意義。四、學(xué)情分析四、學(xué)情分析學(xué)生剛學(xué)完穩(wěn)恒電流及復(fù)雜

3、電路分析，對(duì)電勢(shì)等概念比較清晰，但分析復(fù)雜電路的水平有限，加上教材中本節(jié)屬于對(duì)穩(wěn)恒電流的補(bǔ)充，對(duì)后面的傳感器知識(shí)起引領(lǐng)。故準(zhǔn)備重點(diǎn)講解“與”門、“或”門以及“非”門電路的特征、邏輯關(guān)系及表示法。五、教學(xué)方法五、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、討論法六、課前準(zhǔn)備六、課前準(zhǔn)備門電路演示板、多媒體課件七、課時(shí)安排七、課時(shí)安排1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程八、教學(xué)過(guò)程（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑（二）情景引入、展示目標(biāo)（二）情景引入、展示目標(biāo)講解：樓道

4、自動(dòng)控制燈。①白天，燈不亮。②沒(méi)有聲音，燈不亮。③通電，夜晚，拍手，燈亮。（4）“與”門的符號(hào)（5）演示“與”門電路。2“或”門：新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，蕪湖十二中416寢室的6名同學(xué)都到宿管辦報(bào)到，宿管辦的老師分別發(fā)給他們每人一把鑰匙，方便他們單獨(dú)出入，大家談?wù)勗谶@個(gè)事件中體現(xiàn)怎么樣的邏輯關(guān)系呢？（1）投影：（2）引導(dǎo)學(xué)生分析開(kāi)關(guān)A、B對(duì)電路的控制作用，體會(huì)“或”邏輯關(guān)系(在幾個(gè)控制條件中，只要有一個(gè)條件得到滿足，結(jié)果就會(huì)發(fā)生)（2）思考與討論