2017人教版高中物理選修(3-1)2.10《邏輯電路》word教案

1、2.102.10簡單的邏輯電路教案簡單的邏輯電路教案一、一、教材分析教材分析課程標準的要求是“通過實驗，觀察門電路的基本作用。初步了解邏輯電路的基本原理以及在自動控制中的應(yīng)用?！睆闹锌梢钥闯觯旱谝?、這里的要求很低；第二、學習邏輯電路必須做實驗。二、教學目標、教學目標1知識與技能（1）知道三種門電路的邏輯關(guān)系、符號及真值表；（2）會用真值表表示一些簡單的邏輯關(guān)系；（3）會分析、設(shè)計一些簡單的邏輯電路。2過程與方法（1）通過實例與實驗，理解

2、“與”、“或”、“非”邏輯電路中結(jié)果與條件的邏輯關(guān)系；（2）通過簡單的邏輯電路設(shè)計，體會邏輯電路在生活中的意義。3情感態(tài)度與價值觀（1）感受數(shù)字技術(shù)對現(xiàn)代生活的巨大改變，關(guān)注我國集成電路以及元器件研究的發(fā)展情況；（2）體驗物理知識與實踐的緊密聯(lián)系；（3）學生在自主探究、交流合作中獲得知識，體會學習的快樂。三、教學重點三、教學重點難點難點重點：三種門電路的真值表及符號。難點：數(shù)字電路的意義。四、學情分析四、學情分析學生剛學完穩(wěn)恒電流及復(fù)雜

3、電路分析，對電勢等概念比較清晰，但分析復(fù)雜電路的水平有限，加上教材中本節(jié)屬于對穩(wěn)恒電流的補充，對后面的傳感器知識起引領(lǐng)。故準備重點講解“與”門、“或”門以及“非”門電路的特征、邏輯關(guān)系及表示法。五、教學方法五、教學方法實驗法、討論法六、課前準備六、課前準備門電路演示板、多媒體課件七、課時安排七、課時安排1課時八、教學過程八、教學過程（一）預(yù)習檢查、總結(jié)疑惑（一）預(yù)習檢查、總結(jié)疑惑（二）情景引入、展示目標（二）情景引入、展示目標講解：樓道

4、自動控制燈。①白天，燈不亮。②沒有聲音，燈不亮。③通電，夜晚，拍手，燈亮。（4）“與”門的符號（5）演示“與”門電路。2“或”門：新學期開學了，蕪湖十二中416寢室的6名同學都到宿管辦報到，宿管辦的老師分別發(fā)給他們每人一把鑰匙，方便他們單獨出入，大家談?wù)勗谶@個事件中體現(xiàn)怎么樣的邏輯關(guān)系呢？（1）投影：（2）引導(dǎo)學生分析開關(guān)A、B對電路的控制作用，體會“或”邏輯關(guān)系(在幾個控制條件中，只要有一個條件得到滿足，結(jié)果就會發(fā)生)（2）思考與討論