2017人教版高中物理選修(3-1)1.8《電容器和電容》word教案

1、第八節(jié)、第八節(jié)、電容器和電容教學設計電容器和電容教學設計一、教材分析一、教材分析《電容器、電容》是高考的熱點，是電場一章的重點和難點，在教材中占有重要地位。它是學完勻強電場后的一個重要應用，也是后面學習交流電路（電感和電容對交流電的影響）和電子線路（電磁振蕩）的預備知識，在教材中起承上啟下的作用。二、教學目標二、教學目標1知識目標①知道什么是電容器以及常用的電容器。②理解電容器的電容概念及其定義，并能用來進行有關的計算。③知道公式及其含

2、義，知道平行板電容器的電容與哪些因素有關。④會對平行板電容器問題的動態(tài)分析。2能力目標①知道利用比值法定義物理量。②學會在實驗中用控制變量法的實驗方法，提高學生綜合運用知識的能力。3情感目標結合實際，激發(fā)學生學習物理的興趣。三、教學重難點三、教學重難點電容的定義和引入。對平行板電容器的動態(tài)分析。四、學情分析：四、學情分析：通過這一堂課的教學，讓學生知道電容器的結構，明確電容器的作用，了解電容器的工作方式，重點掌握電容器的電容概念，知道它

3、們與電量、電壓無關。五、教學方法五、教學方法1、學案導學：見后面的學案。2啟發(fā)式、探究式、類比法。六、課前準備六、課前準備1學生的學習準備：預習電容器的定義和電容器的充放電2教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。七、課時安排：七、課時安排：1課時課時八、教學過程：八、教學過程：(一)預習檢查、總結疑惑預習檢查、總結疑惑要點：場強、電勢能、電勢、電勢差等。檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，

4、使教學具有了針對性。（二）情景導入、展示目標。（二）情景導入、展示目標。展示各種電容器.并做解釋:這是一種能容納電荷的容器今天我們來學習它——電容器以及描述它容納電荷本領的物理量——電容（三）合作探究、精講點撥。（三）合作探究、精講點撥。1電容器構造：任何兩個彼此絕緣又相隔很近的導體都可以看成一個電容器。2電容器的充電、放電1關于電容器的充放電，下列說法中正確的是()A充放電過程中外電路有瞬間電流B充放電過程中外電路有恒定電流C充電過程

5、中電源提供的電能全部轉化為內能D放電過程中電容器中的電場能逐漸減小2一平行板電容器始終與電池相連，現(xiàn)將一塊均勻的電介質板插進電容器恰好充滿兩極板間的空間，與未插電介質時相比()A電容器所帶的電荷量增大B電容器的電容增大C兩極板間各處電場強度減小D兩極板間的電勢差減小3下列關于電容器的說法中，正確的是()A電容越大的電容器，帶電荷量也一定越多B電容器不帶電時，其電容為零C由C＝Q／U可知，C不變時，只要Q不斷增加，則U可無限制地增大D電容

6、器的電容跟它是否帶電無關4、常用電容器（結合課本介紹P30）1.AD2.AB3.D（五）發(fā)導學案、布置預習（五）發(fā)導學案、布置預習九、板書設計九、板書設計電容器和電容電容器和電容（一）（一）、電容器、電容器１.定義：任何兩個彼此絕緣又相隔很近的導體，組成一個電容器。定義：任何兩個彼此絕緣又相隔很近的導體，組成一個電容器。２.電容器的充、放電電容器的充、放電充電——帶電量Q增加板間電壓U增加板間場強E增加電能轉化為電場能放電——帶電量Q減

7、少板間電壓U減少板間場強E減少電場能轉化為電能3.3.單位單位F（法）（法）4.說明電容是反映了電容器儲存電荷能力(儲存能量能力)的物理量，其數(shù)值由電容器的構造決定，而與電容器帶不帶電或帶多少電無關。就像水容器一樣，它的容量與是否有水無關（二）、平行板電容器的電容、平行板電容器的電容（三）（三）、常用電容器、常用電容器十、教學反思十、教學反思：我深深地體會到，新一輪的課程改革，不是我們所想象的那么簡單，只要按照課本給出的知識點，進行一些