2017人教版高中物理選修(3-1)1.8《電容器和電容》word教案

1、第八節(jié)、第八節(jié)、電容器和電容教學(xué)設(shè)計(jì)電容器和電容教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析一、教材分析《電容器、電容》是高考的熱點(diǎn)，是電場(chǎng)一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教材中占有重要地位。它是學(xué)完勻強(qiáng)電場(chǎng)后的一個(gè)重要應(yīng)用，也是后面學(xué)習(xí)交流電路（電感和電容對(duì)交流電的影響）和電子線路（電磁振蕩）的預(yù)備知識(shí)，在教材中起承上啟下的作用。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)①知道什么是電容器以及常用的電容器。②理解電容器的電容概念及其定義，并能用來(lái)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。③知道公式及其含

2、義，知道平行板電容器的電容與哪些因素有關(guān)。④會(huì)對(duì)平行板電容器問(wèn)題的動(dòng)態(tài)分析。2能力目標(biāo)①知道利用比值法定義物理量。②學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中用控制變量法的實(shí)驗(yàn)方法，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。3情感目標(biāo)結(jié)合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)重難點(diǎn)電容的定義和引入。對(duì)平行板電容器的動(dòng)態(tài)分析。四、學(xué)情分析：四、學(xué)情分析：通過(guò)這一堂課的教學(xué)，讓學(xué)生知道電容器的結(jié)構(gòu)，明確電容器的作用，了解電容器的工作方式，重點(diǎn)掌握電容器的電容概念，知道它

3、們與電量、電壓無(wú)關(guān)。五、教學(xué)方法五、教學(xué)方法1、學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。2啟發(fā)式、探究式、類比法。六、課前準(zhǔn)備六、課前準(zhǔn)備1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)電容器的定義和電容器的充放電2教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。七、課時(shí)安排：七、課時(shí)安排：1課時(shí)課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程：八、教學(xué)過(guò)程：(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑要點(diǎn)：場(chǎng)強(qiáng)、電勢(shì)能、電勢(shì)、電勢(shì)差等。檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，

4、使教學(xué)具有了針對(duì)性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。展示各種電容器.并做解釋:這是一種能容納電荷的容器今天我們來(lái)學(xué)習(xí)它——電容器以及描述它容納電荷本領(lǐng)的物理量——電容（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。1電容器構(gòu)造：任何兩個(gè)彼此絕緣又相隔很近的導(dǎo)體都可以看成一個(gè)電容器。2電容器的充電、放電1關(guān)于電容器的充放電，下列說(shuō)法中正確的是()A充放電過(guò)程中外電路有瞬間電流B充放電過(guò)程中外電路有恒定電流C充電過(guò)程

5、中電源提供的電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能D放電過(guò)程中電容器中的電場(chǎng)能逐漸減小2一平行板電容器始終與電池相連，現(xiàn)將一塊均勻的電介質(zhì)板插進(jìn)電容器恰好充滿兩極板間的空間，與未插電介質(zhì)時(shí)相比()A電容器所帶的電荷量增大B電容器的電容增大C兩極板間各處電場(chǎng)強(qiáng)度減小D兩極板間的電勢(shì)差減小3下列關(guān)于電容器的說(shuō)法中，正確的是()A電容越大的電容器，帶電荷量也一定越多B電容器不帶電時(shí)，其電容為零C由C＝Q／U可知，C不變時(shí)，只要Q不斷增加，則U可無(wú)限制地增大D電容

6、器的電容跟它是否帶電無(wú)關(guān)4、常用電容器（結(jié)合課本介紹P30）1.AD2.AB3.D（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)九、板書設(shè)計(jì)九、板書設(shè)計(jì)電容器和電容電容器和電容（一）（一）、電容器、電容器１.定義：任何兩個(gè)彼此絕緣又相隔很近的導(dǎo)體，組成一個(gè)電容器。定義：任何兩個(gè)彼此絕緣又相隔很近的導(dǎo)體，組成一個(gè)電容器。２.電容器的充、放電電容器的充、放電充電——帶電量Q增加板間電壓U增加板間場(chǎng)強(qiáng)E增加電能轉(zhuǎn)化為電場(chǎng)能放電——帶電量Q減

7、少板間電壓U減少板間場(chǎng)強(qiáng)E減少電場(chǎng)能轉(zhuǎn)化為電能3.3.單位單位F（法）（法）4.說(shuō)明電容是反映了電容器儲(chǔ)存電荷能力(儲(chǔ)存能量能力)的物理量，其數(shù)值由電容器的構(gòu)造決定，而與電容器帶不帶電或帶多少電無(wú)關(guān)。就像水容器一樣，它的容量與是否有水無(wú)關(guān)（二）、平行板電容器的電容、平行板電容器的電容（三）（三）、常用電容器、常用電容器十、教學(xué)反思十、教學(xué)反思：我深深地體會(huì)到，新一輪的課程改革，不是我們所想象的那么簡(jiǎn)單，只要按照課本給出的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行一些