2016魯科版小學英語五年級上冊全冊教學計劃

1、2012201320122013學年度第一學期五年級英語學期備課學年度第一學期五年級英語學期備課一、教材分析一、教材分析談論人物外貌和性格特征，談論或描述自己或他人的心情感受，談論生日所在月份及生日聚會上所做的事情，用一般過去時描述活動，談論加拿大學校課程和課外活動，描述學校樣貌，比較加拿大學校和中國學校的不同。談論運動及描述比賽過程，談論圣誕節(jié)的風俗習慣，談論及描述春節(jié)的文化習俗。教材重難點：教材重難點：讓學生能夠熟練運用所學的語言結(jié)

2、構(gòu)進行交流是本教材的難點。本教材為了解決這個難點，語言結(jié)構(gòu)循序漸進、反復循環(huán)，教材為了提高學生運用語言的能力還設(shè)計了Let’stalk、chant，為學生提供了真實的語言情境，使學生在輕松愉快的環(huán)境中掌握所學語言結(jié)構(gòu)，并進行運用，真正達到了在學中用，學以致用。二、學情分析：二、學情分析：學生情況分析：學生情況分析：學生為五年級小學生，通過兩年的學習，已經(jīng)對五年級的知識體系有了初步的認識，養(yǎng)成了一定的與本年級相適應的英語學習習慣，但是也因

3、此形成了英語水平參差不齊的局面，在教學中應該尤為注意。但由于年齡的特點，注意力容易分散，缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、總結(jié)事物的能力與方法，對自己有時不能嚴格要求，一些良好的學習習慣尚未定型。所以在本學期，我們應該繼續(xù)加強良好的英語學習習慣的養(yǎng)成訓練，有步驟、有計劃的在教學過程中逐一落實。在習慣訓練方面我們應該把握住一個原則：提早開始，嚴格要求，持之以恒。好的學習習慣會成為學生英語學習的催化劑，會對學生英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用。同時

4、，我們還必須注意到低年級學生具有很強的向師性和可塑性的特點，這就要求我們一定要規(guī)范自己的教育教學行為，要求學生養(yǎng)成良好習慣的同時，我們自己也要養(yǎng)成良好的教學習慣，為學生做好示范。智力：本班的學生智力方面差異較大80%的學生還是很樂意學習英語不足在于上課的紀律自覺性不夠需要大力培養(yǎng)良好學習習慣.成績：80%的學生可以達到合格20%的學生需要教師付出很大的精力來幫助他們進步.學困生名單：李康安、刁偉方、劉興忠、李文玲等第十七、十八周：Rev

5、iew第十九、二十周：期末復習五、應注意的問題：五、應注意的問題：在課堂上盡量使用英語。中國學生能接觸到的全英語環(huán)境比較少，所以教師在課堂上盡可能多的使用英語，爭取盡早創(chuàng)造一個完全的英語氛圍。教師也要要求學生盡量說英語，但并不是說不說漢語，在特定的環(huán)境下可適當?shù)恼f漢語。錯誤是學習的過程，我們正是在錯誤中學習的，因此不要責備出現(xiàn)錯誤的學生，不恰當?shù)呐u責備可能導致學生失去學習英語的信心和興趣。在糾正錯誤時盡量用委婉、間接的方式，讓學生體會

6、到自己的錯誤等。鼓勵是幫助初學者克服困難的良好方法，任何鼓勵都會令兒童感到高興。合理的運用好錄音磁帶或CD－ROM，要求學生盡量模仿純正的語音語調(diào)。六、教學措施六、教學措施（一）語音教學教師的教學應該把語言所表達的人文色彩介紹給學生，使枯燥的詞、句變成活生生的語言，以此激發(fā)興趣。（二）詞匯教學為了幫助學生形成認讀單詞的能力，建議教師根據(jù)學生學習母語的經(jīng)驗，利用規(guī)律讓學生逐步形成見詞能讀、聽詞能寫的能力。（三）句式教學句式教學可以采用直接