2017滬科版高中物理選修(3-1)5.5《探究洛倫磁力》word教案

1、探究洛倫茲力探究洛倫茲力一、教法和學法設(shè)計的中心思想一、教法和學法設(shè)計的中心思想探究性學習是新一輪課程改革中物理課程標準里提出的重要課程理念，其宗旨是改變學生的學習方式，突出學生的主體地位，物理教師不但應(yīng)該接受這一理念，而且必須將這一理念體現(xiàn)到教學行為中去。對學生而言，學習也是一種經(jīng)歷，其中少不了學生自己的親身體驗，老師不能包辦代替。物理教學要重視科學探究的過程，要從重視和設(shè)計學生體驗學習入手，讓學生置身于一定的情景，去經(jīng)歷、感受。探究

2、式教學是美國教育學家布魯納在借鑒了杜威的學習程序理論的基礎(chǔ)上首先提出的，主要可分為兩類：①引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式：創(chuàng)設(shè)情景——觀察探究——推理證明——總結(jié)練習；②探究訓練式：遇到問題——搜集資料和建立假說——用事實和邏輯論證——形成探究能力。經(jīng)教學實踐，形成以“引導(dǎo)——探究式”為主要框架，比較適合國內(nèi)的實用教學模式。他是以解決問題為中心，注重學生獨立鉆研，著眼于思維和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的主動性，仿造科學家探求未知領(lǐng)域知識的途徑，通過發(fā)現(xiàn)問題

3、、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題等去掌握知識，培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神。二、二、教學目標教學目標1、知識目標1）、通過實驗的探究，認識洛倫茲力；會判斷洛倫茲力的方向。2）、理解洛倫茲力公式的推導(dǎo)過程；會計算洛倫茲力的大小。3）、理解帶電粒子垂直進入磁場中做勻速圓周運動的規(guī)律。2、能力目標1）、通過科學的探究過程，培養(yǎng)學生實驗探究能力、理論分析能力和運用數(shù)學解決物理問題的能力；2）、了解宏觀研究與微觀研究相結(jié)合的科學方法。3、情感、態(tài)度

4、、價值觀讓學生親身感受物理的科學探究活動，學習探索物理世界的方法和策略，培養(yǎng)學生的思維。三、教學設(shè)計過程三、教學設(shè)計過程內(nèi)容提綱內(nèi)容設(shè)計及學生活動教法、學法設(shè)計第一步：引入新課第一步：引入新課提出設(shè)提出設(shè)想【學生猜想：磁場對通電導(dǎo)體的安培力產(chǎn)生的根本原因是由磁場對導(dǎo)體中的定向移動自由電子的作用力引起的?！课⒂^研究相結(jié)合的科學方法。培養(yǎng)學生猜想、推理和分析能力（2）、設(shè)計實驗驗證洛倫茲力設(shè)計實設(shè)計實驗實驗驗實驗驗證師：很好，既然同學們猜測

5、到是磁場對定向移動自由電子的有力的作用。那么我們就要用實驗來驗證一下這個想法?？墒请娮邮俏⒂^粒子，不能直接觀察。要用實驗驗證同學們的猜想，就需要采取一些措施，來完成這個實驗。這里有一個陰極射線管和一個感應(yīng)圈，感應(yīng)圈能產(chǎn)生高壓。電壓有多高呢？（教師演示高壓放電現(xiàn)象）?，F(xiàn)在我把感應(yīng)圈產(chǎn)生的高壓加到陰極射線管，請大家觀察實驗現(xiàn)象。師：同學們想知道實驗現(xiàn)象的原因嗎？【解釋實驗原理：陰極射線管的陰極能發(fā)射出的電子，陰極射線管利用感應(yīng)圈產(chǎn)生的高壓在

6、陰極射線管兩極間產(chǎn)生加速電場，使陰極發(fā)射出的電子做加速直線運動形成電子束。當電子打到熒光屏上時，發(fā)出熒光，顯示出電子束的運動徑跡?！繋煟含F(xiàn)在觀察到了運動電子的徑跡，請同學們設(shè)計一下實驗，從而證實同學的猜想：磁場對運動自由電子有力的作用。學生：在陰極射線管的周圍加一個磁場。（師：很好。）【實驗驗證，觀察現(xiàn)象。當條形磁鐵靠近陰極射線管時電子束彎曲，越靠近彎曲程度越大?！孔寣W生認識制定計劃和設(shè)計實驗在科學探究中的作用。培養(yǎng)學生實驗設(shè)計能力。探