北師大版八年級上冊1.1《物質(zhì)的狀態(tài)》word教案3

1、第一節(jié)第一節(jié)物質(zhì)的狀態(tài)物質(zhì)的狀態(tài)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1本節(jié)重點(diǎn)研究的是物質(zhì)的狀態(tài)及其變化2用微觀模型解釋固、液、氣三態(tài)的不同特征，以及發(fā)生物態(tài)變化的原因，這些內(nèi)容較難理解課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：1學(xué)生課前準(zhǔn)備2教學(xué)器材：冰、鐵架臺(tái)、燒杯、酒精燈、玻璃板、三角架、石棉網(wǎng)、火柴教學(xué)設(shè)計(jì)圖示：教學(xué)設(shè)計(jì)圖示：教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)課題物質(zhì)的狀態(tài)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能列舉自然界和生活中不同形態(tài)的物質(zhì)理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的

2、三種形態(tài)知道在一定條件下，物質(zhì)存在的形態(tài)可以發(fā)生變化能舉例說明三種物態(tài)的基本特征，了解三種物態(tài)具有不同特征的原因過程與方法通過對大量不同形態(tài)物質(zhì)按照固、液、氣三種不同形態(tài)分類使學(xué)生體會(huì)對物質(zhì)分類的方法通過觀察水的物態(tài)變化實(shí)驗(yàn)感受物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化的條件通過用物質(zhì)結(jié)構(gòu)的微觀模型解釋三種物態(tài)的特征，了解一種研究問題情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過冰化成水的實(shí)驗(yàn)反映出的事物在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的事實(shí)，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想的教育通過對教學(xué)活動(dòng)的參

3、與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理教學(xué)重點(diǎn)三種物態(tài)的基本特征教學(xué)難點(diǎn)三種物態(tài)的基本特征儀器材料冰、鐵架臺(tái)、燒杯、酒精燈、玻璃板、三角架、石棉網(wǎng)、火柴物體分類的比賽彈性物質(zhì)分固液氣三態(tài)顏色物質(zhì)三態(tài)之間的變化化冰比賽解釋固、液、氣三態(tài)的不同特征，以及發(fā)生物態(tài)變化的原因通過觀察水的物態(tài)變化實(shí)驗(yàn)知道在一定條件下，物質(zhì)存在的形態(tài)可以發(fā)生變化本實(shí)驗(yàn)應(yīng)落實(shí)兩點(diǎn)：一是通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生

4、理解物態(tài)變化的概念：二是通過學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的描述培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力通過用物質(zhì)結(jié)構(gòu)的微觀考固、液、氣的不同特征是什么教師引導(dǎo)學(xué)生得出固體有一定的體積和形狀；液體有一定體積，無一定形狀，氣體既無一定體積也無一定形狀通過圖使學(xué)生形象的認(rèn)識(shí)，固體上方畫一個(gè)立方體；液體上方畫一個(gè)容器；氣體上方畫一氣的圖形將得出的三種形態(tài)的特征分別寫在圖旁邊三種物質(zhì)形態(tài)的特征：固態(tài)具有一定的形狀和體積液態(tài)沒有一定的形狀，有一定的體積氣態(tài)沒有一定的形狀，也沒有一定的體積【

5、問】今后我們判斷某一物質(zhì)以什么形態(tài)存在時(shí)，依據(jù)什么判斷？鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察身邊的事物，想一想他們各以什么形態(tài)存在，若有分不清是什么形態(tài)的物質(zhì)，提出來共同討論【問】自然界中的物質(zhì)除固、液、氣三態(tài)外，還存在其他形態(tài)嗎？等離子態(tài)【問】物質(zhì)存在的形態(tài)總保持不變嗎？【實(shí)驗(yàn)】：化冰(用酒精燈加熱燒杯中的冰塊)酒精燈使用：絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈；用完酒精燈必須用燈帽蓋滅；不要碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，應(yīng)立即用濕抹布撲

6、蓋；使用時(shí)，因酒精燈外焰部分溫度最高，應(yīng)該用它的外焰部分去加熱【提出問題】化冰實(shí)驗(yàn)說明什么教師點(diǎn)撥使學(xué)生知道現(xiàn)象反映了物理事實(shí)和規(guī)律，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中反映了發(fā)生現(xiàn)象需要的條件物態(tài)變化物質(zhì)由一種形態(tài)變?yōu)榱硪环N形態(tài)的過程稱為物態(tài)變化【問】日常生活中曾經(jīng)見過水以幾種形態(tài)存在？（水、冰、露、霧、霜、雪）[回答]三種物質(zhì)形態(tài)的特征[閱讀]第4頁閱讀材料[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述]“加熱”后“冰化成水”“冰化成水”是現(xiàn)象，“加熱”是條件冰化成水是有條件，再進(jìn)一步推理