北師大版《品德與生活》一年級下冊全冊說課稿

1、一年級下冊一年級下冊第一單元新學期，你好寒假結(jié)束，寒假結(jié)束，新學期開始了，兒童經(jīng)歷了自己作為小學生后的第一個寒假。寒假生活的輕松和愉快可能讓兒童沉浸其中，寒假生活中的許多趣事、學到的新本領(lǐng)，兒童都想告訴分別了一個假期的同伴和老師。因此“寒假生活交流會”為兒童提供了一個重溫和分享寒假愉快體驗的機會，一個展示和交流他們的新本領(lǐng)的機會。由于寒假與春由于寒假與春節(jié)自然地融合在一起，兒童在談論寒假生活的時候必然會提到春節(jié)，由此活動就自然地轉(zhuǎn)入“春

2、節(jié)知多少”的主題。通過一系列有趣的活動，一方面讓兒童了解與春節(jié)有關(guān)的中國傳統(tǒng)文化方面的常識，另一方面引導兒童關(guān)注春節(jié)期間仍在為社會服務的勞動者，激發(fā)他們對春節(jié)不休息的人的尊敬和感激之情。新學期要求兒童從寒假新學期要求兒童從寒假生活的狀態(tài)盡快地轉(zhuǎn)入新的學習生活中來，同時，兒童對新學期總是充滿希望和向往的。因此“新的學期新的我”的主題活動利用和提升兒童對新學期的積極態(tài)度，幫助他們看到自己的長處和短處，發(fā)展自我意識和自我期待，明確自己的方向，

3、制定與自己的狀況相適應的計劃，并督促他們在生活中實施。主題一：寒假生活交流會主題一：寒假生活交流會活動目標活動目標：情感、態(tài)度、體驗情感、態(tài)度、體驗：重溫、分享寒假生活的愉快體驗；體會與同學、老師重逢的喜悅。品德、品德、行為、習慣行為、習慣：能與同學老師親切友好地交流；愿意與別人分享自己的感受或物品；初步養(yǎng)成良好的假期生活習慣和意識。能力、技能、方法能力、技能、方法：相互交流寒假中學會的各種生活本領(lǐng)?；顒訙蕚浠顒訙蕚洌?、引導兒童對自己

4、的寒假生活情況進行簡單總結(jié)。2、用廢舊電視紙箱做一個“電視框”，利用“電視”演播“寒假的故事”。3、制作心情箱，上面貼上表示心情的圖片。4、學生帶來寒假收集到的最喜歡的東西?；顒舆^程：活動過程：一、寒假故事會一、寒假故事會1、導入。小朋友愉快的寒假生活很快結(jié)束了，我們?nèi)t領(lǐng)巾廣播電視臺的小記者特地來到了我們（2）班來采訪，請大家積極配合，踴躍發(fā)言。2、小記者采訪。⑴兒童小記者手持自制話筒引出話題：“我是三毛紅領(lǐng)巾廣播電視臺的小記者我們

5、紅領(lǐng)巾廣播電視臺下周三要開一個寒假生活故事會，今天我特地來一（1）班采訪聽聽同學們的寒假故事?！雹圃掝}一：你喜不喜歡過寒假，為什么？（學生自由發(fā)言。）話題二：寒假中，同學們每天都在做些什么？（四人小組討論。）要點：鼓勵每一個兒童都能參與講述，尤其是那些不愛說話、比較內(nèi)向的兒童教師可以在聽其他兒童講述的時候，與他們坐在一起，悄悄問問他們有沒有同樣的經(jīng)歷，還有沒有更有趣的事，鼓勵他們?nèi)ブv一講。3、全班觀看“電視”。各大組派12人去“電視”上

6、講故事。4、我們來分享展示臺。將帶來物品分“玩具臺”、“圖書臺”、“識字罐臺”、“其他”四個臺進行展示。要點：1、引導兒童互相講述、交流，如玩具如何玩、書里的故事、識字罐里裝了的字從哪里學來的等等。二、二、寒假生活“是與非”寒假生活“是與非”1、“站隊”游戲⑴、把教室里的桌子椅子放兩邊，兒童站在教室中。⑵、教師說出各種寒假生活情況：睡懶覺、過度看電視或玩、暴飲暴食等。⑶、兒童根據(jù)自己的情況分別站到“是”與“不是”的隊列，2名兒童計數(shù)、記

7、錄。⑷、統(tǒng)計出假期生活中各種情況的人數(shù)，并在黑板上公布出來。2、根據(jù)統(tǒng)計，引導我兒童討論哪些生活習慣不利于健康。3、針對“睡懶覺”、“過度看電視或玩電子游戲”等影響新學期學習的情況，引導兒童工討論怎樣改變不良習慣，遵守日常學校生活規(guī)范。三、寒假之最三、寒假之最1、導入。寒假生活豐富多彩，同學們也有不同的心情，有的事令你快樂，有的事令你驕傲，有的事令你煩惱……請把令你快樂的、驕傲的、煩惱的事情講給同學聽，讓大家分享你的心情。2、分給每個兒

8、童幾張小紙條，請大家想一想自己在寒假里有沒有感到最快樂、最煩惱、最有趣、最得意的事，有的話，就用簡單的文字、拼音或圖畫表現(xiàn)出來，寫上自己的名字后，投入相應的心情箱里。（如“快樂箱”、“煩惱箱”等。）3、擊鼓傳花。接到花的同學去抽出不同心情箱中的紙條，請寫條的同學給大家講述自己的故事。要點：活動前通知兒童做一些準備：有的本領(lǐng)需要演示，兒童需要自己提前準備材料。鼓勵兒童以生動有趣的方式進行表達，可以邊講邊展示自己的生活照片、書法作品、窗花、

9、看過的書、小制作等。主題二主題二春節(jié)知識知多少春節(jié)知識知多少活動目標活動目標：回顧春節(jié)的生活經(jīng)歷，重溫春節(jié)的快樂。了解各種春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的傳統(tǒng)文化。關(guān)心他人并積極表達對他人勞動的感謝之情?；顒訙蕚浠顒訙蕚洌菏占嘘P(guān)春節(jié)的知識，制作“問題筐”。活動過活動過程：一、資料調(diào)查——春節(jié)大家怎樣過。1、自由說說自己在春節(jié)里做了哪些事？2、交流春節(jié)期間自己所見的各種風俗習慣。二、討論、交流——春節(jié)知識知多少。1、選擇自己的小伙伴，把自己在

10、春節(jié)里知道的、查到的、問到的或者不明白的互相討論。2、學生分組討論，小組內(nèi)交流。如：春節(jié)給壓歲錢；春節(jié)要祭祖、拜神；春節(jié)要吃年夜飯……3、春節(jié)知識競賽。（1）宣布競賽活動規(guī)則。（2）活動過程。每組選一名代表坐在競答席上，另外學生補充答題，兩位學生擔任主持，采取輪流答和搶答的方式進行，用記分制決定勝負，各組代表回答問題時，本組成員可進行補充。3）活動小結(jié)。三、延伸探究1、讓學生說說春節(jié)中所見的不良行為；2、教育學生要用自己的行動去制止不良

11、行為的惡化。主題三主題三新的學期新的我新的學期新的我教學目標教學目標：感受新學期的變化，情緒積極、精神飽滿地迎接新學期的來臨。進一步鞏固已習得的學校生活常規(guī)，盡快適應新學期的學習生活。學習有目標地計劃、安排自己的生活。教具準備教具準備：不同的課件。教學教學流程：流程：一、導引目標，激發(fā)興趣1、和老師一起來說一句話“我自信我能行！”2、教師引導學生說出新學期自己最想做的事，引入新課。二、創(chuàng)設條件，主體參與1、引導學生訂計劃（可以用畫畫、寫

12、字、編兒歌等形式制訂自己新學期的計劃）2、學生制訂后小組內(nèi)交流自己的收獲3、讓學生有互相學習的機會，能取長補短聽取他人的意見，給學生自己的空間。三、組織研究，落到實處1、小組用實際例子交流自己如何落實自己新學期的計劃。2、匯報。四、引導創(chuàng)新，應用實踐。你聽了別人好的計劃，你如何取長補短，更好的在新學期發(fā)揚自己的優(yōu)點。五、反思小結(jié)，鞏固提高。1、給學生充分的時間修改自己的計劃，說出自己的修改理由。2、教師進行適當?shù)男〗Y(jié)。六、檢查性作業(yè)。師

13、：對新學期生活有了一個好的規(guī)劃，讓我們滿懷信心和希望去迎接新的學期，不過，老師過一段時間就要對照你的計劃去檢查你哪些地方做到了，哪些地方還需要努力?！镀返屡c生活》課程具有生活性、開放性、活動性這三個基本特征。這是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，也是新課程改革的要求。在這一節(jié)課中，我的活動設計充分體現(xiàn)了這三個特征，特別是開放性這一特征。1、開放性的教學方法：首先是活動時間的開放性。課前，教師布置孩子們完成一項特殊的家庭作業(yè)，請孩子們課前到大自然中尋找

14、春天，到社區(qū)里搜集各種植物種子。孩子們從教室里走到了操場上，這就打破了傳統(tǒng)的教學模式，符合新課程精神要求，同時也符合小學低段兒童的年齡特點。再次是活動內(nèi)容的開放性。課內(nèi)的播種活動結(jié)束后，這個活動并沒有因為課的結(jié)束而結(jié)束。2、合作探究與實踐體驗教學法：在探究“怎樣播種”這一問題時，我采用了合作探究和實踐體驗的教學法，讓孩子們創(chuàng)造性的解決問題，展現(xiàn)并提升他們的智慧。考慮到這一節(jié)課的教學對象是小學一年級的孩子，我在整個活動過程中一直要注意使用

15、生動有趣的激勵機制。三、說教學過程過渡語：接下來說教學過程。這一節(jié)課，我設計了這樣的三個教學環(huán)節(jié)：歌曲引入、感知春天――贊美春天、抒發(fā)感情――播種春天、實踐體驗。由感知春天而醞釀情緒，由贊美春天而抒發(fā)感情，由實踐活動而內(nèi)化品德，并在此過程中培養(yǎng)兒童合作探究、自主學習的能力。現(xiàn)在這就具體的來說一說每一個環(huán)節(jié)的設計。1、歌曲引入、感知春天?，F(xiàn)代教育學和心理學的研究表明，興趣是兒童參與學習活動的內(nèi)在動力。上課時，教師用一首《春天在哪里》引入。

16、“春天在哪里呀，春天在哪里呀，……”教師和孩子們一起拍起手、唱起歌。這首歌是孩子們在這一學期的音樂課學習過的，這首歌節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美、充滿童趣，在活動前播放，既可以活躍課堂氛圍、調(diào)動學生情趣，又可以拉近師生距離，為“感知春天”營造出良好的課堂氛圍。歌曲結(jié)束了，當孩子們還沉浸在歌曲的優(yōu)美旋律中，意猶未盡時，這時教師談話一樣自然簡潔地提問：這首歌在唱什么？“春天是什么樣的？”由此引入“感知春天”的活動。一問激起千層浪，有了課前觀察的鋪墊，

17、此時的課堂成了孩子們自我發(fā)表的天地，頓時，教室里豎起了一雙又一雙的小手，這樣，教師就可以根據(jù)孩子們的回答，比較全面地了解孩子們對春天已經(jīng)有了多少感知，同時也便于自然地引入教師準備的課件。為了實現(xiàn)我的教學設想，我在班上上這節(jié)課時，在這一環(huán)節(jié)，孩子們用稚嫩的聲音描述著他們眼中的春天，用他們那一雙雙稚嫩的小手展示著他們找到的小蝌蚪、小蝸牛、甚至是一片樹葉、一株小草……整個教室充滿了濃濃的春意，教室里洋溢著童話般美麗的春天的氣息。這時，教師適時

18、播放多媒體課件：……在優(yōu)美的音樂聲中，課件將孩子們帶入了真實的生活世界，面對此情此景，孩子們情緒高漲。2、贊美春天，抒發(fā)感情?！懊鎸@樣美麗的春天，你想怎樣贊美她？”至此，學生的情緒完全被調(diào)動起來，從他們的渴望的雙眼、從他們興奮的表情可以看出，孩子們完全沉浸在春天充滿生機與活力的美麗景色中，內(nèi)心高漲的情緒。3、播種春天、實踐體驗了。了。教師出示課題、播放課件……農(nóng)民春耕的課件將孩子們從美麗的春天帶進了繁忙的春天。農(nóng)民伯伯們在春天忙著播種

19、，孩子們自然地想到了抽屜里自己搜集來的種子，于是，孩子們熱熱鬧鬧地開起了“種子交流會”。在教室這個環(huán)節(jié)時，我所教學班級的孩子們讓我這個老師大開了眼界，孩子們帶來好多好多種子，有芝麻、土豆、向日葵、苦瓜，甚至還有牽?；ǖ姆N子……各種各樣的種子讓人眼花嘹亂，這遠遠不是一個教師能在課前準備的，在這一刻，孩子們潛在的學習能力表露無遺。蘇霍姆林斯基曾說過，在兒童的精神世界里有一種強烈的需求：總想自己是發(fā)現(xiàn)者、探索者，他們期望自己獲得成功，期待體會

20、創(chuàng)造的快樂。因此，在探討怎樣播種時，教師讓孩子們通過小組合作探究、全班交流，教師適時地引導、幫助，最終得出正確的播種方法?；顒拥竭@一環(huán)節(jié)時，教師組織孩子們評比智慧之花，對前面各小組孩子們的表現(xiàn)作一個簡單的小結(jié)，同時也為即將開始的室外活動作好準備。興趣的最好的老師，與其“直白”式的說教、收效甚微，不如讓孩子們親自去實踐，不論失敗與成功，都將是孩子們寶貴的收獲。于是，教師和孩子們來到操場，親身實踐播種的方法是否正確。在這一刻，教師和孩子們完

21、全融為了一體，操場上不再有教師、不再有學生，有的只是辛勤的園丁。這一刻，孩子們臉上的笑容是發(fā)自內(nèi)心的，是自豪、滿足的。最后，播種活動結(jié)束了，教師提出希望：請孩子們觀察種子的生長情況，好好照顧他們，讓種子和孩子們一起，在春天明媚的陽光中快樂成長！四、板書設計我這一節(jié)課的板書分為兩大部分，第一部分是課題，在第三個教學環(huán)節(jié)“播種春天、實踐體驗”中直接出示，揭示本課活動主題。第二部分是四朵智慧之花，這是整節(jié)課主要的組織教學手段，用智慧花的花瓣作

22、為對學生的獎勵，以此來激勵學生。以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！主題三主題三和春風一起玩和春風一起玩《和春風一起玩》一課是北師大版《品德與生活》第二冊教材第二單元下的第三個主題。開學之后，春天的特征逐漸明顯起來，兒童生活的地方都煥發(fā)出新的生機。能讓兒童去親身感受春天，發(fā)現(xiàn)自然的各種變化，在春風中游戲，對豐富他們的情感和體驗是十分必要的。本班有一些孩子曾有過種植的經(jīng)驗，可以介紹一些經(jīng)驗，但對大部分孩子來說還是難點

23、。他們將通過種植秋天采集的種子，更直觀地體驗到春天的美好和生命的美妙，從而更加熱愛大自然。新課程標準明確指出《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。為此，我確立了這節(jié)課的教學三維目標。1、讓學生充分體驗春天生活的樂趣。2、學會用廢舊物品制作玩具，培養(yǎng)一定的環(huán)保意識。3、初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學生探究的愿望。根據(jù)以上的教學目標，以及一年級孩子們的認知水平，結(jié)合這節(jié)課的活

24、動特點，我認為這節(jié)課的教學重難點是：通過引導兒童參與各種春天的游戲活動，增加兒童關(guān)于春天的快樂和美好的體驗。為了順利完成這節(jié)課的教學目標，課前我準備了多媒體課件、圖釘、風車、紙飛機、畫筆、膠水、舊掛歷紙、細鐵絲、剪刀等。實物投影、錄音機、磁帶。教法和學法1、課程標準指出：本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。生活化的品德課堂強調(diào)“以活動促發(fā)展”，主張讓學生“活起來”、“動起來”?；谶@一點，我確立了以下教學方