北師大版小學(xué)語文一年級上冊全冊教案

1、名師精編 精品教案上學(xué)了 上學(xué)了教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1.在學(xué)習(xí)中，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)校、熱愛同學(xué)和老師的情感。 2.識字：認(rèn)識 12 個生字，進(jìn)行滲透性識字。 3.口語交際：師生見面問好；認(rèn)識同學(xué)，簡單介紹自己。4.培養(yǎng)有序的使用學(xué)習(xí)用具（課本、筆、卡片等）的良好習(xí)慣。教學(xué)建議 教學(xué)建議1.教師可從第一幅圖入手，借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，說說學(xué)校里有什么，圖中的同學(xué)都在干什么。結(jié)合扉頁《寫給小朋友的話》 ，了解語文。2.

2、借助圖中人物對話，組織同學(xué)開展口語交際活動：（1） 作簡單的自我介紹。（2） 老師也可參與其中，模擬師生見面后相互問好的情景。3.可以與生活課的入學(xué)教育配合起來,組織兒童參觀學(xué)校,認(rèn)識學(xué)校的主要設(shè)施,了解學(xué)校的主要機構(gòu),對學(xué)校產(chǎn)生喜愛的感情。4.認(rèn)識和熟悉丁丁、冬冬兩位小朋友，觀察他們的頭發(fā)、衣服有什么特點，說明他們是我們大家的朋友，將和我們一起學(xué)習(xí)、一起游戲，共同成長。 5.可在看圖時和對話中認(rèn)讀漢字“學(xué)、丁丁、冬冬、年、級、班、老師

3、、書包” 。6.在學(xué)習(xí)插圖前，也可先學(xué)《上學(xué)歌》 ，以激發(fā)興趣。7.學(xué)習(xí)第二幅圖，可利用語文課本，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識書的封面、目錄和頁碼。并教育學(xué)生愛護(hù)書。 課時安排 課時安排：３課時第一、二課時 第一、二課時教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) ：1.在學(xué)習(xí)中，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)校、熱愛同學(xué)和老師的情感。 2. 口語交際：師生見面問好；認(rèn)識同學(xué)，簡單介紹自己識字。3.培養(yǎng)有序的使用學(xué)習(xí)用具（課本、筆、卡片等）的良好習(xí)慣。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：【導(dǎo)入】 【導(dǎo)入】

4、1.伴著《上學(xué)歌》的錄音播放孩子們第一次進(jìn)校時的錄象。 2.讓小朋友隨意地說一說自己當(dāng)時的感受。3.引入：從這一天開始，我們就是學(xué)校的主人啦！今天我們就來認(rèn)識自己的學(xué)校，好嗎？【呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)】 【呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)】口頭揭示本課目標(biāo) ?！净犹骄?，合作求解】 【互動探究，合作求解】1.自主認(rèn)識學(xué)校：（１） 提問：和你周圍的小朋友商量一下，你希望怎樣來認(rèn)識我們的學(xué)校呢？ （２） 鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式走出教室去認(rèn)識學(xué)校。 （３）

5、給學(xué)生充足的時間，自己和伙伴一同去認(rèn)識我們的學(xué)校。名師精編 精品教案向你周圍還沒上學(xué)的小朋友介紹你的語文書，把《上學(xué)歌》唱給他們 聽，并解答弟弟妹妹提出的問題。第一單元 第一單元 字與畫 字與畫教材分析： 教材分析：《字與畫》是本冊教材第一單元，教材主要安排了１７幅圖畫，以及與圖畫相關(guān)的１７個生字，它形象地再現(xiàn)了圖畫與漢字之間的聯(lián)系．通過這些象形字的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感知漢字能表意的特點，有利于激發(fā)識字興趣． 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

6、一、通過學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點，激發(fā)識字興趣。 二、利用圖畫，認(rèn)識１７個漢字，感知漢字的演變過程，并進(jìn)行擴詞練習(xí)。三、能用正確的姿勢讀書。四、能聽懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。教學(xué)建議： 教學(xué)建議：本單元只有圖畫與字，沒有朗讀的內(nèi)容，因此，認(rèn)讀生字與識字是重點。本單元圖畫內(nèi)容很簡單，學(xué)生一看就懂。教學(xué)時，可以先從前８幅圖入手，讓學(xué)生觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與畫的聯(lián)系，然后再由淺入深，借助圖畫認(rèn)讀生字。如教學(xué)時，可先出

7、示圖畫，讓學(xué)生說說圖中畫的是什么？猜猜圖旁邊的 字是什么，從而在頭腦中建立圖畫與字的聯(lián)系。有的字還可以讓學(xué)生找一找哪一部分與漢字中的哪一筆相似，并指著圖說說怎么記住這個字。如“山”字，山字的外形象隆起高聳的山峰，圖中畫的正是三座并排的山峰，中間那座較高的山表示山中間的一筆“豎” ，山兩邊的“豎折” 、 “豎”表示旁邊的兩座山峰。 要利用學(xué)前教育的差異，發(fā)動已經(jīng)會認(rèn)讀的學(xué)生教不會的學(xué)生。邊識字邊幫助學(xué)生積累詞語。例如：可引導(dǎo)學(xué)生思考，除了

8、圖畫上畫的河水，你還知道有什么水？第６頁的９幅圖和９個字在學(xué)生已學(xué)習(xí)前８個生字的基礎(chǔ)上可適當(dāng)自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生還不會合作學(xué)習(xí)，可先同位互教，小組學(xué)習(xí)。最后脫離圖畫識字，教師可板書字，打亂順序讀，采用多種形式讀，充分 利用生字卡片識字，也可與前一部分的８個字結(jié)合起來學(xué)習(xí)。建議本課教學(xué)２課時。第一課時 第一課時教具目標(biāo) 教具目標(biāo)：一、通過學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點，激發(fā)識字興趣。二、利用圖畫，認(rèn)識 8 個漢字，感知漢字的演