學(xué)校校本研究制度（有深度）

1、1校本研究制度校本研究制度第一章總則第一條為進一步促進教師、學(xué)生和學(xué)校發(fā)展，深化新課程改革，使我校校本研究工作向科學(xué)化、規(guī)范化軌道發(fā)展，開創(chuàng)教育科學(xué)研究的新局面，特制定《校本研究制度》。第二條校本研究以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體、理論和專業(yè)人員共同參與，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐研究，著重解決實際問題，注重經(jīng)驗的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展。努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)

2、習(xí)化組織，從而形成學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在機制。第二章校本研究工作制度第三條學(xué)校在校長領(lǐng)導(dǎo)下開展校本研究工作。建立起以校長室、教科室與教務(wù)處、教研組與教師組成的三級教研網(wǎng)絡(luò)。各級工作職責(zé)如下：一級：校長室校本研究工作職責(zé)（一）校長是學(xué)校建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人，是學(xué)校教學(xué)研究的身體力行者。校長室要根據(jù)國家、上級有關(guān)方針政策和學(xué)校發(fā)展的實際，確定校本研究的方向，制定本校長期和近期教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)，并負責(zé)監(jiān)督實施。（二）構(gòu)建校本研究

3、的環(huán)境。建立和完善校本研究制度和激勵機制；從組織上落實校本研究的機構(gòu)；培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的校本研究師資隊伍；構(gòu)建學(xué)校校本研究的資源庫。（三）做好校本研究的服務(wù)工作。在學(xué)校經(jīng)濟條件的承受范圍，盡最大能力支持校本研究工作。二級：教科室、教務(wù)處校本研究工作職責(zé)（一）把握學(xué)校校本研究發(fā)展的方向，落實校長室制定校本研究目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的實際和教育教學(xué)改革形式發(fā)展，發(fā)動全校師生從教學(xué)工作出發(fā)，通過“反思發(fā)現(xiàn)問題研究問題學(xué)

4、習(xí)教育理論實踐”的模式進行校本研究，注重聯(lián)系實31.組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確各時段的教學(xué)目的、任務(wù)，通過集體討論研究確定各時段的教學(xué)要求，制定每學(xué)期校本研究計劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期校本研究工作計劃，并認真組織實施，學(xué)期結(jié)束做好校本研究工作總結(jié)。2.組織好日常教學(xué)研究活動。組織組內(nèi)教師進行集體備課，研究解決教學(xué)疑難問題。組織教師進行教學(xué)反思，交流校本研究經(jīng)驗。3.圍繞校本研究課題，有計劃地開展各種教學(xué)研究活動。如：公開展示課

5、、匯報課、探究課、經(jīng)驗交流會等，及時引導(dǎo)教師總結(jié)、交流、推廣校本研究經(jīng)驗，撰寫教育教學(xué)論文。4.每學(xué)期完成“三個一”活動，組織一次組內(nèi)校本研究論壇活動，組織一次教學(xué)反思交流活動，面向全體教師開展一次校本研究階段性成果的觀摩評議活動，活動要有總結(jié)材料。通過以上形式研究教材、教法和學(xué)法，提升教學(xué)理念，交流教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。5.做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。6.不定期向?qū)W校主管部門和教

6、師匯報工作。真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。第三章校本研究反思、學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)制度第四條教師要逐步養(yǎng)成良好反思習(xí)慣。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。反思的本質(zhì)是一種理論與實踐之間的對話，是理想的自我與現(xiàn)實的自我的心靈上的溝通。（一）教學(xué)前進行反思，具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐，并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力；（二）在教學(xué)中進行反思，即