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文檔簡(jiǎn)介
1、校本教研制度一、指導(dǎo)思想全面貫徹執(zhí)行《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,以新課程為導(dǎo)向,深化教育改革,發(fā)展教育事業(yè),改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作,立足學(xué)校,解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問(wèn)題,建立以教師為研究主體,以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本教研制度,使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織,推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。二、基本目標(biāo)建立以校為本教研制度,一是為了推動(dòng)學(xué)校實(shí)施新課程教育的實(shí)踐活動(dòng),解決
2、學(xué)校、教師在實(shí)施新課程中所遇到的問(wèn)題,解決學(xué)生發(fā)展和教師自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)中所面臨的問(wèn)題,在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行研究;二是在實(shí)施新課程中學(xué)校自身出現(xiàn)的問(wèn)題,由學(xué)校校長(zhǎng)、教師共同來(lái)分析探討,形成解決問(wèn)題的方案,從而使學(xué)校逐步適應(yīng)新課程,改變“等”(等專(zhuān)家指導(dǎo))、“門(mén)”(行政部門(mén)、教研部門(mén))現(xiàn)象;三是基于從本校和教師自身的實(shí)際出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的潛在教育智力資源,激活學(xué)校內(nèi)部的資源及適時(shí)邀請(qǐng)專(zhuān)家參與,開(kāi)展各種形式的研究活動(dòng),提高教學(xué)研究和和
3、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢(xún)、教學(xué)指導(dǎo)、教師對(duì)話、教師論壇等為基本形式的校本教研制度,并通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)開(kāi)放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng),為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式,以“問(wèn)題—研討—實(shí)踐—反思”的操作方式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。1、自我反思。教師的自我對(duì)話。教師結(jié)合課改發(fā)
4、展需要,對(duì)自己的教育行為的進(jìn)行思考、分析,根據(jù)自己制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)校的校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容,自覺(jué)學(xué)習(xí)并對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問(wèn)題,制定對(duì)策。2、同伴互助。教師與同伴的對(duì)話。教師以學(xué)校一系列教研活動(dòng)為載體,以(三)教研組管理1、教研組是學(xué)校組織教師開(kāi)展教材、教法研究,探索教學(xué)規(guī)律,進(jìn)行教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。2、教研組的設(shè)置由學(xué)校一年一定。3、教研組長(zhǎng)應(yīng)任命業(yè)務(wù)能力強(qiáng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,有一定的思
5、想水平和組織能力的教師擔(dān)任。各教研組長(zhǎng)要配合教務(wù)處抓好日常教學(xué)管理和教學(xué)科研工作。4、教研組組長(zhǎng)的主要任務(wù)為:①按照學(xué)校要求,結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際,開(kāi)學(xué)初制定操作性和科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃。②組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè),以教育教學(xué)常規(guī)管理意見(jiàn)為依據(jù),實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改,課外輔導(dǎo),學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定、統(tǒng)計(jì)、分析及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。③組織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng):理論學(xué)習(xí)、觀看錄像、鉆
6、研教材、評(píng)價(jià)研討。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵,使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合,使全體成員領(lǐng)會(huì)教材的編排體系,明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。④每學(xué)期至少組織全組教師開(kāi)展2次相關(guān)主題的研討會(huì),圍繞三維目標(biāo)的落實(shí),制定本學(xué)科教改實(shí)施計(jì)劃,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索規(guī)律,學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗(yàn),結(jié)合日常教學(xué)開(kāi)展連續(xù)性研討,以此改進(jìn)教學(xué)。⑤帶領(lǐng)教師進(jìn)行教育研究課題,每學(xué)年每個(gè)教研組都
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