部編版八年級歷史上冊教案

1、第1課鴉片戰(zhàn)爭鴉片戰(zhàn)爭?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力知識與能力了解虎門銷煙、中英《南京條約》的內(nèi)容；通過對中英《南京條約》內(nèi)容、影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力過程與方法過程與方法以生活化事件以及戰(zhàn)爭視頻作引入以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教師創(chuàng)設(shè)情境及學(xué)生分組調(diào)查、討論，以培養(yǎng)學(xué)生的探究性和創(chuàng)造性，鍛煉其合作、自主學(xué)習(xí)的能力情感態(tài)度與情感態(tài)度與價值觀價值觀學(xué)生認識到“弱國無外交”“落后就要挨打”的歷史規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生立志為中華民

2、族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)【重點難點】【重點難點】重點：重點：中英《南京條約》難點：難點：鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響?教學(xué)過程?一、一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課今天是新學(xué)期的開始。我們歷史的學(xué)習(xí)也將進入一個新的時期——中國近代史。展示：通過展示視頻鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過，美麗的罌粟花引入本課，觀看后說明：中英兩國遠隔重洋，一個在亞歐大陸東端，一個在亞歐大陸西端。相距如此遙遠的兩個國家，為什么會在19世紀中期爆發(fā)戰(zhàn)爭呢？這場戰(zhàn)爭能否避免呢？今天讓我們一起學(xué)習(xí)第

3、1課鴉片戰(zhàn)爭。二、二、新課講授新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：鴉片走私與林則徐禁煙目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：鴉片走私與林則徐禁煙1.1.請同學(xué)們閱讀教材第2頁正文第一自然段內(nèi)容，指出鴉片戰(zhàn)爭前中英貿(mào)易情況？茶葉、生絲呢絨、布匹（清前期中英貿(mào)易情況——中國出超英國入超英國處于貿(mào)易逆差地位）教師引導(dǎo)：為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差，英國想到了什么？（答案提示：鴉片）2.2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第3頁圖片、數(shù)據(jù)資料；同時出示一則材料，讓學(xué)生分析討論：鴉片走私給中國帶來的危害。多媒體課件

4、展示材料：（鴉片）槁人形骸，蠱人心志，喪人身家，實生民以來未有之大患，其禍烈于洪水猛獸?！涸矗ù鸢柑崾荆贺斦C、政治更加腐敗、軍隊?wèi)?zhàn)斗力下降）3.3.教師過渡：面對鴉片的輸入所造成的嚴重危害，道光帝派主力禁煙的林則徐為欽差大臣，前往廣東查禁鴉片。多媒體展示林則徐：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理?！薄捌埨麌疑酪裕M因禍福避趨之?！焙突㈤T銷煙圖（指出林則徐禁煙的決心）提出問題：有人說，鴉片戰(zhàn)爭是由林

5、則徐的過激行為引起的，如果沒有林則徐的虎門銷煙，英國就不會發(fā)動戰(zhàn)爭。這種觀點對嗎？為什么？（答案提示：不對。虎門銷煙只是英國發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的借口，這場戰(zhàn)爭的爆發(fā)是必然的，不可避免的。）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：英國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：英國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭1.1.教師多媒體課件展示“鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖”，教師據(jù)圖講述鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過。教師：鴉片戰(zhàn)爭以大清王朝的的失敗而結(jié)束，其實當(dāng)時英國派往中國作戰(zhàn)的士兵前后不過萬人，而清王朝派往南方作戰(zhàn)的兵力超過10萬人，

6、但卻打了敗仗，其原因有哪些？學(xué)生討論后回答：①清朝政治制度腐朽（根本原因）；②清朝統(tǒng)治腐敗；③中國國力衰弱；④經(jīng)濟落后，武器落后等。2.2.教師總結(jié)：英國是當(dāng)時世界上第一強國，這樣一個擁有先進生產(chǎn)力和近代戰(zhàn)爭武器的英國在同清王朝的較量中明顯處于優(yōu)勢，這也決定了社會制度、生產(chǎn)力落后的清王朝在鴉片戰(zhàn)爭中必然失敗的命運。“落后就要挨打”是鴉片戰(zhàn)爭留給國人最深刻的歷史教訓(xùn)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：《南京條約》的簽訂目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：《南京條約》的簽訂英國中國第2

7、課第二次鴉片戰(zhàn)爭第二次鴉片戰(zhàn)爭?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力知識與能力掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生和《天津條約》《北京條約》內(nèi)容；掌握沙俄侵占中國北方大片領(lǐng)土的史實。培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力過程與方法過程與方法通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，并透過現(xiàn)象看本質(zhì)。通過小組討論、師生共同探究，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑情感態(tài)度與情感態(tài)度與價值觀價值觀使學(xué)生認識到列強的侵略擴張是人類文明遭到破壞的原因；中國人民從來

8、就有不屈不撓的反抗精神。反抗侵略，維護統(tǒng)一是每一個中國人都要繼承的愛國傳統(tǒng)?！局攸c難點】【重點難點】重點：重點：西方列強侵略中國的罪行難點：難點：如何理解第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民地化程度進一步加深?教學(xué)過程?一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課教師展示：《斷壁殘垣圓明園》提問：你到北京去過圓明園嗎？你知道它昔日的豪華壯觀與今日的斷壁殘垣是怎樣造成的嗎？你知道有關(guān)它的一些什么故事呢？今天讓我們一起學(xué)習(xí)第2課：第二次鴉片戰(zhàn)爭。二、二、新課講授新課講

9、授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：英法再次發(fā)動侵華戰(zhàn)爭目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：英法再次發(fā)動侵華戰(zhàn)爭1.教師要求學(xué)生帶著問題閱讀教材：為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭？（學(xué)生思考后回答）教師歸納：鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的《南京條約》，并沒有滿足西方侵略者的貪婪的欲望，西方列強企圖進一步打開中國市場，擴大侵略權(quán)益。這一目的同鴉片戰(zhàn)爭是一脈相承的。因此，此次戰(zhàn)爭在歷史上稱為第二次鴉片戰(zhàn)爭。2.教師提問：為了掩蓋戰(zhàn)爭的侵略性，英法兩國為戰(zhàn)爭尋找了什么借口？（“亞羅號事件”、“馬神甫事件”）3.

10、請同學(xué)們閱讀教材，說一說第二次鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過和結(jié)果？學(xué)生回答：1856年10月，英軍炮轟廣州城，挑起戰(zhàn)爭；1857年，英法聯(lián)軍，攻陷廣州；1858年，英法聯(lián)軍北上，逼近天津。清政府被迫簽訂《天津條約》。教師講述：請同學(xué)們簡單識記《天津條約》的具體內(nèi)容，有關(guān)《天津條約》的影響將在后面部分進行重點分析。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：火燒圓明園與《北京條約》的目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：火燒圓明園與《北京條約》的簽訂簽訂1.教師講述：《天津條約》的簽訂，并沒有使侵略者滿足。1