淺談如何幫扶農村高中英語學困生

1、1淺談如何幫扶農村高中英語學困生摘要：高中階段的英語學習，由于難度的逐漸增高，很多學生在學習過程當中經常會出現這樣或那樣一些障礙性因素。針對目前這一學習現狀，有必要對這部分學生采取及時、有效的幫扶措施，是我們英語教育工作者要努力去解決的重要課題。同時，通過對這個問題的解決，我們可以獲得多個方面的收益。本文就針對在我校這樣一所農村高中，英語學困生在平時學習中形成的些障礙或困難的原因及尋找一些解決方法的建議。關鍵詞：農村高中；英語學困生；成

2、因；對策當前，我國的教育制度正向著教學大綱要求的素質教育轉變。素質教育要求我們對學生要進行全面綜合的培養(yǎng)，而目前在多數學校，特別像我們這樣的農村高中仍然存在許多英語學困生。這種情況的出現阻礙了素質教育的全面實施以及個人的全面成長，其帶來的問題是比較嚴重的，因此，解決好學困生的教育是教育工作者亟待解決的問題。一、是什么促成了英語學困生的形成？1.部分學生對英語認識不高，缺乏興趣學生對該學科學習沒有一種發(fā)自內心的愛好。而興趣是最好的老師，學

3、生的學習意識十分的薄弱，我們通過調查表明，英語學困生對英語學習普遍喪失基本的興趣和求知欲望，學習動力嚴重不足，經常遇到各種學習問題會導致學習興趣和成績的日益下降，學生久而久之產生了3上當堂當堂記熟。在這樣的情況下就要求學生在課前做好積極的準備，要做出重點和難點的劃分，要教會學生有效的預習，而不是靠教師強制布置的課下作業(yè)來進行學習，以改掉學生聽課時沒有針對性，無法劃分重點難點，甚至是出現”跟不上”的局面。（2）課堂學習動力不足，精力不集中

4、。根據調查顯示，有多數的同學上課時無法集中注意力，因而對重點知識理解不透徹。英語課上需要大量的練習，一旦練習的時間延長，學生就會產生逆反和厭學情緒。另外，課堂上的氣氛等等也是影響學生注意力的因素，有一部分學生，無心課堂，久而久之就形成了厭學的習慣，這對于需要大量積累的英語學習來說，是非常不利的。（3）課后復習不及時?？梢哉f課堂的學習要想鞏固好效果，要得益于課下復習的努力，所以說，在新知識學習完畢之后，要及時的進行當天課業(yè)的復習、鞏固。二