高中英語學(xué)困生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).pdf

1、學(xué)困生是學(xué)校教育工作中一直十分關(guān)注的一個(gè)群體，許多教育工作者在這一方面進(jìn)行了研究。本文在已有對(duì)學(xué)困生的研究基礎(chǔ)上，借鑒不同學(xué)科的相關(guān)理論，對(duì)高中英語學(xué)困生的成因展開探討。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中英語學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)能力較低，這是影響高中英語學(xué)困生學(xué)業(yè)成績(jī)的重要因素。教師要增強(qiáng)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)高中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
　　論文除緒論和結(jié)語外，正文共分四章。
　　第一章對(duì)國內(nèi)外關(guān)于學(xué)

2、困生和外語自主學(xué)習(xí)的研究進(jìn)行梳理和分析，闡述學(xué)困生的概念、其形成原因和轉(zhuǎn)化策略以及外語自主學(xué)習(xí)的概念、其影響因素和培養(yǎng)策略，并指出存在的問題和不足。
　　第二章從心理學(xué)、語言學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等不同的角度對(duì)高中英語學(xué)困生的成因進(jìn)行分析，指出高中英語學(xué)困生的認(rèn)知能力和語言學(xué)能較低，語言輸入不足，并且受到來自家長(zhǎng)、學(xué)校、教師和同輩群體的影響。
　　第三章對(duì)高中生英語學(xué)習(xí)的自主性進(jìn)行問卷調(diào)查，通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)，高中英語學(xué)困生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

3、水平、學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響方面與學(xué)優(yōu)生均存在明顯差異，說明高中英語學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)能力較低，闡明培養(yǎng)高中英語學(xué)困生自主學(xué)習(xí)能力必要性。
　　第四章提出高中英語學(xué)困生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略，即教師要激發(fā)學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們英語自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，提高他們英語自主學(xué)習(xí)的能力；運(yùn)用評(píng)價(jià)策略，促進(jìn)他們英語自主學(xué)習(xí)能力的不斷發(fā)展。
　　總之，論文的核心觀點(diǎn)是，高中英語學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)能力較低，培養(yǎng)