2018高考高三復(fù)習(xí)常犯錯(cuò)誤點(diǎn)總結(jié)

1、2018高考高三復(fù)習(xí)常犯錯(cuò)誤點(diǎn)總結(jié)對(duì)于高三學(xué)生來說，每度過一天，就意味著高考日期一天天在逼近。此時(shí)此刻，那些揮汗如雨拚搏在高考一線的學(xué)子們真可謂是惜時(shí)如金。面對(duì)著即將到來的高考，他們時(shí)常會(huì)顯得誠惶誠恐，如臨大敵。如何尋找到最佳的學(xué)習(xí)方式在這有限的時(shí)間內(nèi)能最大限度地提升自己的成績可以做到胸有成竹、毫無懼色地去迎考，這或許是每個(gè)考生都關(guān)心的話題。高三復(fù)習(xí)不是“熱剩飯”要想在高考中取得好成績，掌握有效的解題策略尤為關(guān)鍵。高三復(fù)習(xí)不僅僅是“熱剩

2、飯”，更要求我們?cè)诖罅烤毩?xí)中培養(yǎng)出解題能力。所以，不要盲目地埋頭題海，記住題型、掌握與之對(duì)應(yīng)的思想方法才會(huì)事半功倍。實(shí)際上，考生練習(xí)的許多類型是相近的，善于找準(zhǔn)解題的思路，研究最簡潔的方法，掌握考試技術(shù)，就很容易輕松拿到高分。人們常常簡單地把理科歸于題海戰(zhàn)，其實(shí)做了一定量的題目后要多歸類多總結(jié)，方能“見一葉而知秋”。在高三復(fù)習(xí)中，教師講解講析的作用和學(xué)生動(dòng)手練習(xí)的作用是不能相互替代的。練習(xí)的主要作用在于查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化、鞏固知識(shí)，提高對(duì)知

3、識(shí)的應(yīng)用能力。其不足之處在于，練習(xí)題本身往往淡化了教材知識(shí)的原型，肢解了教材知識(shí)的體系，容易造成學(xué)生所掌握的知識(shí)分散化、表面化、孤立化。不注重教材知識(shí)體系內(nèi)部縱橫聯(lián)系的構(gòu)建，導(dǎo)致“夾生飯”和“熱剩飯”過多，使學(xué)生“腸胃不適、消化不良”。結(jié)果就只能是思維阻塞，出現(xiàn)認(rèn)識(shí)滯脹。不能兩次掉到同一條河里人的記憶力是有限的，每個(gè)人無論學(xué)什么都不可能過目不忘，因?yàn)橛洃洷旧砭褪遣粩嗯c遺忘作斗爭，為避免在同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)犯兩次錯(cuò)誤，最好每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本

4、，把每次考試中犯的錯(cuò)誤記錄下來，分析清楚原因，仔細(xì)訂正，以備下次考前復(fù)習(xí)。當(dāng)然，這是一件費(fèi)時(shí)費(fèi)力的事，但幾乎每位老師、學(xué)長都會(huì)這么建議，因?yàn)殄e(cuò)題本不僅能在查漏補(bǔ)缺上最具有個(gè)人針對(duì)性，因?yàn)檫@些錯(cuò)誤不是低級(jí)錯(cuò)誤，就是題目的要點(diǎn)，比乏味的題型更有價(jià)值。而且在心理上還會(huì)起到安慰作用，你會(huì)相信自己不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。做錯(cuò)題集的重點(diǎn)不在于把錯(cuò)的題目抄下來重新做一次，要看重對(duì)錯(cuò)題的歸納。從錯(cuò)題本中你會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面比較薄弱其次，通過錯(cuò)題來總結(jié)

5、自己容易犯錯(cuò)的地方，每次考前翻開錯(cuò)題集的首頁，看一一列舉出的易錯(cuò)點(diǎn)，知道了自己的弱勢，就能及早解決問題。而在選擇錯(cuò)是本方面，建議選擇出版多年、口牌較好也很受學(xué)生歡迎的錯(cuò)題本。做品牌試卷洞悉高考命題新動(dòng)向同樣是在做題，同樣也很努力，為什么有的人能圓狀元之夢(mèng)，有的人卻黯然落榜因?yàn)楦呖疾粌H拼努力的程度，更要拼對(duì)精準(zhǔn)高考信息的把握程度和備考技巧度。信息即高考動(dòng)向，信息決定方向。技巧即備考方法，方法得當(dāng)才能走向成功。品牌試卷一般大多都能洞悉高考命

6、題動(dòng)向及考查題型，揭示高考考點(diǎn)規(guī)律，重視基礎(chǔ)知識(shí)與核心考點(diǎn)。甩掉雜亂盲目的備考狀態(tài)，找對(duì)方向，以不變應(yīng)萬變。實(shí)踐證明，學(xué)生在進(jìn)入高三總復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，將吸收利用外地優(yōu)質(zhì)教輔資源和開發(fā)利用自身特色教輔資源有機(jī)地結(jié)合起來，以加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。而不能片面追求復(fù)習(xí)的輪次和遍數(shù)，相信重復(fù)就是真理，囫圇吞棗。其次，老師在復(fù)習(xí)時(shí)不會(huì)把重點(diǎn)放在基本知識(shí)點(diǎn)上，而是放在知識(shí)補(bǔ)充、解題技巧和拓展性思維上。所以，在課堂上要注意多