課程標準制訂及管理辦法

1、1課程標準制訂及管理辦法課程標準制訂及管理辦法學校教[2010]號（新修訂）課程標準是實施專業(yè)培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標要求的基本教學指導文件，是配置教學資源、組織教學、進行教學評價和教學管理的主要依據(jù)。為加強課程建設，保證人才培養(yǎng)質量，規(guī)范課程標準的制訂、修訂和管理工作，特制定本辦法。一、制訂課程標準的基本原則1、全面貫徹黨的教育方針和國家的法律法規(guī)，課程設計要遵循“設計導向”的現(xiàn)代職業(yè)教育指導思想，服從專業(yè)人才培養(yǎng)計劃整體優(yōu)化的要求

2、。制訂課程標準的總依據(jù)是專業(yè)人才培養(yǎng)目標和基本規(guī)格，要防止片面強調本課程學科的系統(tǒng)性、完整性。既要滿足“崗位人”、“職業(yè)人”的需要，又要考慮能生存能發(fā)展的“社會人”、“國際人”的要求。要明確課程在系統(tǒng)的基礎知識學習和系統(tǒng)的實踐能力培養(yǎng)中的作用。2、公共課、基礎課教學既要滿足專業(yè)課教學和學生職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，又要體現(xiàn)高等職業(yè)教育學生綜合素質培養(yǎng)要求，以“必需、夠用”為度。基礎（含專業(yè)基礎）課程可進行模塊化或融合式學科課程改革，有些內(nèi)容模

3、塊可歸到專業(yè)核心課程結合工作任務進行一體化教學，部分教學內(nèi)容可實施任務驅動或項目導向的教學模式，講授為主的內(nèi)容要靈活運用多種恰當?shù)慕虒W方法進行啟發(fā)式教學。3、專業(yè)（含專業(yè)實踐）課程目標是職業(yè)能力開發(fā)和素質培養(yǎng)。教學要加強針對性和實用性：針對職業(yè)崗位（群）的實際需要選擇實用的教學內(nèi)容，使學生通過有針對性的專業(yè)學習過程，掌握實際工作的過程和方法，主動自我構建個人的經(jīng)驗和知識體系，發(fā)展職業(yè)能力，培養(yǎng)終身學習的意識和能力。部分主干專業(yè)課程應建設

4、成基于工作過程或項目化的核心課程。4、專業(yè)核心課程應與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)，根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，改革課程教學內(nèi)容。教學內(nèi)容的選取和組織遵循職業(yè)性原則，從職業(yè)工作（或項目）出發(fā)來選擇課程內(nèi)容并安排教學順序，實施以真實工作任務（或項目）為載體的教學方法，融“教、學、做”為一體，建立課堂與實習地點一體化的行動導向的教學模式，突出教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。5、同一門課程在不同的專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中可

5、根據(jù)各自培養(yǎng)目標和質量標準制訂相適應的課程標準。課程要充分考慮本校及合作企業(yè)的教學資源條件，處理好教學內(nèi)容的先進性與可行性的關系。課程要重視實踐性教學，創(chuàng)造條件加大校內(nèi)外生產(chǎn)性（或仿真生產(chǎn)）實訓比例；切實在校內(nèi)外頂崗實習中體現(xiàn)與工作過程相結合的學習模式，保證學校和實習企業(yè)兩個學習場所的學習成為一個整體。6、堅持以學生為本，體現(xiàn)統(tǒng)一要求和個性發(fā)展相結合的原則，鼓勵學生適應自身3時，應向系、部提出修訂申請。課程標準的修訂原則和程序與制訂的要