2014秋冀教版英語五上《lesson 16 how can we go to beijing》導(dǎo)學(xué)案

1、Lesson21HowCanWeGotoBeijing教學(xué)建議一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握并能夠靈活運用四會單詞airplanetrainfastslowfasterslower掌握認(rèn)讀其他單詞。2、正確、流利的朗讀并理解本課的句型和對話。3、掌握句型____isfaster(slower)than____.Iwanttogoby_______________.Iwanttotakea(an)____________.并能就所學(xué)句型進(jìn)行生活化

2、交流。4、培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力及小組合作意識。二、教學(xué)重難點：1.掌握本課的單詞及句型。2.會用交通工具運用比較級描述事物，進(jìn)行生活化交流。三、課時安排：1課時四、實施建議：1.在導(dǎo)入新知環(huán)節(jié)，教師要重視情景的創(chuàng)設(shè)，在真實情景中讓學(xué)生通過熟悉的交通工具的復(fù)習(xí)自然導(dǎo)入新知。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的交流和描述，為下面綜合語言環(huán)境的形成奠定基礎(chǔ)。2.在創(chuàng)編對話環(huán)節(jié)，教師要培養(yǎng)學(xué)生綜合性語言運用能力，調(diào)整學(xué)習(xí)英語的情感和策略，引導(dǎo)學(xué)

3、生創(chuàng)設(shè)真實的情景在語言實際運用中感受成功的喜悅，熟練語言技能，發(fā)展語言能力，使課堂真正形成“樂說”“會說”“能交際”的氛圍。六、教學(xué)反思：2.Atrainis___________thana______________五、看圖，根據(jù)提示寫句子。fastslowfasterslower______________________________________________________________________________

4、______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、讀課文，觀察情景圖，推測對話內(nèi)容解決下列問題：1WheredoesLiMinghismothergoonatrip___