大學生學習方法指導與總結(jié)

1、大學生學習方法指導與總結(jié)學習活動不是教師講、學生聽的活動，而是以學生為主體，對人類所積累的知識經(jīng)驗進行認知和重新發(fā)現(xiàn)的活動。上大學后，大學生要根據(jù)大學的學習環(huán)境和學習的組織形式個同，摸索改進學習的方法以適應高校的學習要求，下面這些是大學生學習方法的一些總結(jié)。(一)確立有針對性的學習目標和計劃學生的學習，首先要樹立明確的學習目標，制定切實可行的學習計劃。(1)學習目標應是德智體美勞全面發(fā)展的目標，面不僅僅是對各科知識學習的要求。(2)學習

2、目標要把長遠的目標與近期的目標相結(jié)合，目標不能空洞，要切合實際，有可能實現(xiàn)(3)學習計劃要有內(nèi)容和時間的安排，體閑的時間也要考慮在內(nèi)。(二)帶著任務預習課前的預習對于學生深入而細致地理解教材是十分重要的。但預習不是一膠地閱讀教材，而是要圍繞教師所提出的要求和問題進行探索和思考，以理解教材的中心思想和主要內(nèi)容。預習中要記下疑難的問題，以求在聽課時解決。在需要與可能時，預習還可以結(jié)合參觀和對所學內(nèi)容的直接觀察、考察，及觀看有關(guān)音像材料等方式

3、來進行。(三)開展積極的思維聽課學生通過聽課理解知識的過程，就是運用已有的舊知識來理解新知識，把新知識納入已有認知結(jié)構(gòu)的過程。為此.在聽課過程中，聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，并對新舊知識之間的同異進行分析比較，通過抽象與概括以形成新概念，只有這樣，才能使新舊知識融合為知識的體系。機械被動地聽課，無法使新舊知識互相銜接和融合，只有并展積極的思維，才能實現(xiàn)融合與構(gòu)建知識體系的工作。(四)科學地組織復習組織復習，不是簡單地閱讀巳學過的材料，而是要達到

4、進一步消化已學過的知識和發(fā)展思維能力的目的。(五)密切關(guān)注學生情緒與自我觀念的調(diào)整學生的學習活動不是冷模無情地進行的，而是時時刻刻伴隨著情緒的變化。當教帥的講課小動心引人人勝時，學生會聚精會神地傾聽于講課的內(nèi)容，進行探索性的思維，同時體驗求知的愉快。如果教師的講述枯燥而乏味，他們會注意力分散、情緒低落，其至對上課感到厭煩。(六)培養(yǎng)切合個人實際的自學方法學習方法既有共性，也有特殊性，適合別人的學習方法小一定也適合自己，這是因為每個人的文