小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)范文時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，新的一學(xué)期即將過去，在這緊張有序的教學(xué)工作中，對本期教學(xué)工作的成敗得失作一小結(jié)。本期擔(dān)任三年級六班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，與校本教學(xué)工作，并且首次擔(dān)任班主任，對于班主任管理工作，我是一片空白，還得從頭學(xué)起，邊學(xué)邊賦予實踐。接手新班最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是初步摸底，全面了解本班的班級情況與本班學(xué)生的具體情況：如本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，班級的紀(jì)律情況，每個學(xué)生的家庭生活情況，同學(xué)們有何愛好特長，又有哪些

2、地方存在不足，著重了解本班上期的期末教學(xué)成績。根據(jù)一系列的了解，制訂一套行之有效的教學(xué)措施，實行一些新的教學(xué)手段，民主選舉班干部，實行老師提名，進行差額選舉，落實干部責(zé)任制，全班同學(xué)一起制訂班規(guī)、班紀(jì)，并實行人人監(jiān)督，人人負(fù)責(zé)，獎懲分明，一事同仁。在教學(xué)工作中，我首先實行周前備課，研究教材，了解學(xué)生，針對在教學(xué)中的重、難點，如何教學(xué)，如何突破，都得加以說明、注解，其次，在教學(xué)過程中，滲透素質(zhì)教學(xué)觀念，運用啟發(fā)式、愉快式，形象直觀教學(xué)，充

3、分發(fā)揮兒童的自主性、積極性，尤其是讓一部分后進生感受在學(xué)習(xí)過程中的成功喜悅，讓他們有一種厭學(xué)——愿學(xué)——自學(xué)——好學(xué)——學(xué)好的思想轉(zhuǎn)變，達到共同進步，共同提高。然后，利用課余時間，多輔導(dǎo)后進生，多發(fā)現(xiàn)閃光點，多表揚，多鼓勵，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況與某個方向存在的不足，給予正確指正，不歧視，不摒棄，有耐心地教育教學(xué)，最后利用休息與剩余時間，多看有關(guān)教育教學(xué)的新聞雜志，學(xué)習(xí)先進教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)方法，課外自己在教學(xué)中的不足，通過一學(xué)期的教學(xué)與師生的共

4、同努力，本班學(xué)生有了明顯的變化，全班所學(xué)增強了學(xué)習(xí)積極性與主動性，能主動課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真，課后復(fù)習(xí)，有了較強的集體榮譽感，三年級的數(shù)學(xué)成績平均分96.4分，及格率100%，優(yōu)生率100%，最高100分，最低分87分。成績只能說明過去，只有在以后的數(shù)學(xué)工作中，不斷更新教學(xué)觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高，才能真正成為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)匆匆忙忙又一年，平心靜氣坐下來反思一年的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考!

5、不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進教學(xué)工作更上一層樓。一、課堂教學(xué)，走進教師的心。我們怎樣教好數(shù)學(xué)《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

6、使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。引一個三年級評語例子：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位《千米的認(rèn)識》，湯旭輝通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。從點滴

7、入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五

8、名好、差生進行調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)，分了分?jǐn)?shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率四個領(lǐng)域來命題，強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計，設(shè)計知識技能形成過程的試題，設(shè)計開發(fā)性試題，設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題，真正將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學(xué)的手段，并對本班