不用種子也能發(fā)芽嗎教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)課題教學(xué)課題不用種子也能發(fā)芽嗎教學(xué)設(shè)計不用種子也能發(fā)芽嗎教學(xué)設(shè)計教案背景教案背景五年級的學(xué)生對植物的繁殖有一定的了解，但是由于孩子生活在縣城的多，即使有部分孩子出生在農(nóng)村對植物如何繁殖后代了解也不多，因為缺乏生活體驗。對生活中常見的營養(yǎng)繁殖更加陌生。因此這節(jié)課的探究活動對學(xué)生來說是很有趣的。教材分析教材分析“不用種子也能繁殖嗎？”是科學(xué)(蘇教版)五年級下冊第三單元的第一課本課是根據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“生命的共同特征之二”生物繁殖的要求

2、建構(gòu)的。本課在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過植物的種子繁殖的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的視野引入植物的另一種繁殖方式，無性繁殖中的營養(yǎng)繁殖，即植物用根、莖、葉進(jìn)行繁殖，以開拓學(xué)生的視野，幫助學(xué)生完成植物繁殖方式多樣化的知識建構(gòu)。教學(xué)方法教學(xué)方法自主合作探究法親自實驗記錄法觀察法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)過程與方法過程與方法1.能夠根據(jù)需要，查閱一些有關(guān)植物營養(yǎng)繁殖方面的資料。2.能夠用植物的根、莖、葉進(jìn)行營養(yǎng)繁殖。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備：⑴葡萄枝、吊蘭、月季、玉樹、

3、柳樹枝；⑵教材配套關(guān)于植物營養(yǎng)繁殖的光盤、多媒體課件；⑶發(fā)芽土豆、發(fā)芽胡蘿卜、發(fā)芽蘿卜、長成的水仙花等植物的培植活動的課前試驗。學(xué)生課前準(zhǔn)備：廣泛查找各種植物不同繁殖方式資料。自制小花盆、帶常見植物。教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課1、談話創(chuàng)設(shè)問題情境。孩子們我們已經(jīng)知道一般植物會結(jié)出種子，種子可以長成新的植株。植物的這種用種子繁殖后代的方式叫什么繁殖？（有性繁殖）。2、請孩子們聯(lián)系生活和積累的知識舉出植