小學生演講與口才培訓教程

1、篇一：小學生演講與口才的訓練與培養(yǎng)演講與口才的訓練與培養(yǎng)上課發(fā)言需要口才，競選學生干部、升學面試、交友、求職、競聘、開會發(fā)言、談判學習、生活、職場、社交，口才無處不在!口才并非天生的，好口才是練出來的——練膽量、練技巧、練修養(yǎng)!激情、出色、感召、震撼的演講不論是旗幟鮮明、立場堅定的族群領(lǐng)導者甚至是分清敵我，斗志堅強的族群保護者甚至是充滿信心，滿懷希望的族群理想主義者或者是激情四射、豪氣干云的族群英雄，或成為一個族群、一個行業(yè)崇拜、擁戴、

2、追隨的領(lǐng)袖!可以預見：訓練演講與口才，就是投資未來!然而，一個想要具備好的演講能力的人，必須是要從孩童時代就為其創(chuàng)作好的條件與環(huán)境，發(fā)掘和引導孩子在口才方面的能力與潛力!小學生演講與口才如此重要那么該如何去培養(yǎng)呢？經(jīng)過多年教學，訓練演講與口才總結(jié)了以下一點經(jīng)驗：1、學生說話能力的形成一般都要經(jīng)過“愿說—敢說—會說—善說”這四個發(fā)展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎扎實實地抓好說話訓練。（1）、誘發(fā)興趣，使學生愿說一個人只有在心情愉悅、情感激

3、動的時候，“話匣子”才能打開。為此，我經(jīng)常運用生動活潑、靈活多樣的訓練辦法，來開啟學生之口。如開展“一分鐘講話”活動，讓學生講報刊上讀到的消息，廣播里聽到的新聞，電視中看到的鏡頭，街頭巷尾碰到的新鮮事，等等，學生便興趣盎然，侃侃而談。（2）、消除顧慮，使學生敢說有些學生開始有了說話的興致，但因缺乏說話的勇氣，還是不敢張嘴。我針對這種情況，反復強調(diào)，課堂上當眾說話，可以得到鍛煉的機會，還可以互相交流。出現(xiàn)問題可以得到及時糾正，指出在訓練說

4、話的過程中，說得不對，說得不好都是正?，F(xiàn)象，教師絕不批評訓斥、諷刺挖苦。鼓勵的作用是巨大的，學生個個踴躍發(fā)言，無所顧忌地表達自己的真情實感。（3）、指導方法，使學生會說敢說不等于會說。我讓學生克服語無倫次、無頭無尾、任意粘連、嗦重復等語病，盡量把話說順、說細、說活、說準，做到言之有義——中心明確，言之有物——內(nèi)容具體，言之有序——條理清楚，言之有情——傾注情感。并教給學生描繪一方景色、勾勒一件實物、介紹一個場面、刻畫一幅肖像、闡述一種

5、思想的基本方法，讓他們“出口成章”。（4）、掌握技巧，使學生善說我要求學生當眾說話語脈要清楚，語流要順暢，語點、語式要合乎語言習慣，做到神情自若、落落大方?；蜃蛘?、或顰或笑，動作表情切合說話內(nèi)容，注意形體造型美，并且要有禮貌。切忌吐舌頭、玩小辮、摸耳朵、卷衣角、搔腦袋等一些洋相出現(xiàn)，從而培養(yǎng)學生良好的說話習慣。2、給孩子們上課，很重要的一個關(guān)鍵點就是時時提醒孩子們的注意力，引導孩子跟著老師的思維進行思考。跟老師學的一招就是讓孩子做填空

6、題，把每句話的重點字詞，重點讀音做成天空讓孩子們回答或者強大，一遍一遍的重復，這樣孩子就會很快記住要學習的內(nèi)容了。3、第一節(jié)課很關(guān)鍵，所以我通常第一節(jié)課首先會跳動孩子們的積極性，先玩一個小游戲，比如搶凳子，數(shù)青蛙等，等孩子們玩的高興了，我再說老師看到大家都很聰明，特別想認識一下你們，然后教大家做自我介紹，包括上臺、站、坐、走的禮儀。4、低年級的孩子年齡都比較小，注意力很難集中，所以我準備了很多的小貼畫，表現(xiàn)好的孩子可以得到一張小貼畫。這

7、一招很管用，尤其是前兩節(jié)課的時候，孩子和我不太熟悉，不敢表現(xiàn)自己，但是看在小貼畫的面子上，孩子們不管是回答問題還是現(xiàn)場表演都非常的積極。能毫不費力地聽見講話。聲嘶力竭的喊叫，以犧牲聲音的質(zhì)量為代價，即使是震耳欲聾，也未必能有良好的效果。再說，大聲地喊，也維持不了多久，這非常不利于嗓音的保護。響亮是以清楚圓潤為前提的，既要抑揚頓挫，又要委婉輕柔，這樣才能使少兒的演講始終有著一份激情，達到影響別人的目的。（二）音高練習：每一個人講話都會有一

8、個主要的音高。一般認為，講話時，音高標準大致處在唱歌音域最低八度音的中間時，即中等嗓音被認為效果最好。教師可以借助于樂器，例如鋼琴，讓聲音的音高同鋼琴的調(diào)子相一致。（三）音色練習：音色也叫音質(zhì)。我們有時候生病，聲音就變得和平常不一樣，等病好了，聲音也就恢復了。但有些人音色不太好，與生病沒有關(guān)系，比如說本身的鼻音、呼吸音、雜音。鼻音過重主要是鼻腔共鳴太大，這種聲音不好聽，所以，在讀句吐字中，嘴要張得足夠大，舌頭要用力一些，逐漸地克服鼻音重

9、的毛病。另外，如果說話時吸氣不正確、太頻繁，或者講話太快、用力過度、精神緊張、生病，都會造成呼吸音過大。三、聲音技巧聲音技巧，包括各方面的內(nèi)容，這里主要說說聲音色彩變化，聲音色彩決定于感情色彩。主要技巧：（一）明與暗表達開朗愉快的感情，聲音要明朗；表達悲哀，抑郁的感情，聲音就要暗淡一些。（二）實與虛實聲就是平時大量使用的聲音。但是，當我們表示感嘆、驚訝等感情時，往往用伴著氣出來的聲音，這就是虛聲。（三）剛與柔表現(xiàn)豪邁、凜然、充滿信心的氣

10、概時，大多用剛的聲音；而在表現(xiàn)舒展、親切等感情時，大多用柔的聲音。（五）前與后前與后一般是指發(fā)音部位的前與后?？壳暗穆曇羰菍⑸囝^向前低，靠后的聲音是將舌根向后靠。（六）連與斷一般情況下我們說話要求連貫流暢，但遇到特殊情況，吐字斷斷續(xù)續(xù)更有助于感情和內(nèi)容的表達。篇二：小學生演講與口才教案第一講；如何講人，寫人第一部分：1、讓同學把自己的名字寫在紙條上讓小朋友做自我介紹，讓大家相互認識。上來的時候，同學有節(jié)奏鼓掌，選擇最感興趣的一位小朋友填

11、寫下面的表格。（12年級為一組，345年級另一組，在黑板上寫分組并打分）此間播放甩蔥歌12年級第二部分：每個同學采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他（她）寫的表格，大家猜猜他（她）寫的是誰，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她（他）做補充。積極舉手補充的可以給該組加一個五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。第三部分：看圖冊上的人物，根據(jù)時間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物的特點，合上圖冊，讓12年級的小朋友輪番描述圖片中人物的特點，其

12、他人補充。此間，345年級的同學對所選人物的外貌進行描寫，老師指導寫作方法。課后作業(yè)：1、當一回小記者，采訪母親可以問問她的興趣愛好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過的小事。把采訪的內(nèi)容簡單寫下來下次課上交。2、每日好詞好句默寫，家長簽名今日好詞好句：12年級：他灰白的嘴唇，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動著，好像急得有話說不出的樣子。孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。345年級：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿瘢?/p>