百分數的認識表格式教案1

1、課題百分數的意義和讀寫百分數的意義和讀寫課時91授課日期教學目標1使學生在現實的情境中，初步理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數。2使學生經歷百分數意義的探索過程，體會百分數與分數、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數學活動經驗，進一步發(fā)展數感。3使學生在用百分數描述和解釋生活現象的過程中，體會百分數與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。教學重、難點教學重點：百分數的意義和讀寫教學難點：百分數的意義、百分數與分數、比之間的聯(lián)系和區(qū)別教、學

2、具教學光盤、課前收集的有關百分數的數據預習要求教師活動內容、方式學生活動方式、內容旁注一、創(chuàng)設情境，引發(fā)探究需求談話引入：學校籃球隊組織投籃練習。李星明等三名隊員的投籃情況如下：姓名投籃次數投中次數李星明2516張小華2013吳力軍3018提問：根據這張表，你認為哪位同學投籃練習的成績好一些？為什么？教師引導學生比較各種方法，并在討論中確認最后一種方法是合理的。（在統(tǒng)計表右邊增加“投中的比率”一欄）二、自主探究，初步理解百分數的意義結合

3、學生的匯報，教師完成統(tǒng)計表。指名說說1625、1320、35分別表示哪個數量是哪個數量的幾分之幾。學生獨立思考，小組交流，全班匯報。學生可能會提出不同的比較方法，如：誰投中的次數多，誰的成績就好一些；誰失球的次數最少，誰的成績就好一些；誰投中的比率大，誰的成績就好一些等。學生獨立計算三名隊員投中的比率。教師活動內容、方式學生活動方式、內容旁注2指導完成第（2）題。3提問：通過解答上面兩題，誰來說說百分數為什么又叫做百分比或百分率？四、鞏