第三部分 學(xué)科課程教學(xué)指導(dǎo)

1、第三部分第三部分學(xué)科課程教學(xué)指導(dǎo)學(xué)科課程教學(xué)指導(dǎo)一、小學(xué)語文教學(xué)基礎(chǔ)知識一、小學(xué)語文教學(xué)基礎(chǔ)知識主要包括：語文課程的性質(zhì)與理念、小學(xué)語文課程設(shè)計的理解、小1，學(xué)語文課程目標、小學(xué)語文教學(xué)方法的掌握、小學(xué)語文教學(xué)評價等。。二、小學(xué)語文教學(xué)基本能力二、小學(xué)語文教學(xué)基本能力主要包括：1課堂教學(xué)設(shè)計與運作能力，包括確立合理的教學(xué)目標并規(guī)范地加以表述，確定教學(xué)內(nèi)容—詵檉教學(xué)重點、難點，合理設(shè)計教學(xué)過程(計課堂導(dǎo)人語、課堂結(jié)束語、板書、教學(xué)活動、課

2、堂提問、課堂作業(yè)）等。2小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)與評價能力，包括學(xué)習方法的指導(dǎo)f識字與寫L字、閱讀、寫作的學(xué)習方法，，小學(xué)語文學(xué)習能力的評價，小學(xué)語文考試的設(shè)計與評價等。三、考試內(nèi)容要點三、考試內(nèi)容要點（一）語文課程的性質(zhì)（一）語文課程的性質(zhì)工具性和人文性的統(tǒng)一。（二）語文課程的四大基本理念（二）語文課程的四大基本理念1全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2正確把握語文教育的特點（人文性、實踐性和民族性）。3積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。4建設(shè)開放而

3、有活力的語文課程。（三）語文課堂教學(xué)設(shè)計理念（三）語文課堂教學(xué)設(shè)計理念1從以教師為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主。2從傳授知識為主轉(zhuǎn)向方法指導(dǎo)為主。3從結(jié)果為主轉(zhuǎn)向過程為主。4從單一講解轉(zhuǎn)向組合優(yōu)化。5從課內(nèi)為中心轉(zhuǎn)向課內(nèi)外結(jié)合。（四）常見的教學(xué)方法（四）常見的教學(xué)方法語言性教學(xué)方法，直觀性教學(xué)方法，研究性教學(xué)法等；《標準》中倡導(dǎo)的學(xué)習方式有：1倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。2倡導(dǎo)生動活潑的自主學(xué)習方式，改變單一的以講授文本為主的教學(xué)方式。3開展豐

4、富的語文實踐活動，拓展語文學(xué)習空間。（五）語文課的教案（五）語文課的教案一般包括的內(nèi)容1課題。2教學(xué)目標。3。教學(xué)重點、難點。4教學(xué)時間。5教具準備。（六）漢語拼音教學(xué)的目標（六）漢語拼音教學(xué)的目標1總目標是：“學(xué)會漢語拼音，能說普通話。”2具體目標是：學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。（七）教發(fā)音的方法（七）教發(fā)音的方法模仿法；聽辨法

5、；演示法；游戲和活動法；歌訣助記法；故事激趣法。（八）識字教學(xué)的方法（八）識字教學(xué)的方法提出生字——教學(xué)生字一復(fù)習鞏固——運用生字。（九）閱讀教學(xué)的理念（九）閱讀教學(xué)的理念1突出學(xué)生在閱讀教學(xué)中的主體地位。2強調(diào)個性化的閱讀。3樹立“大語文”教育觀，培養(yǎng)綜合能力。（十）閱讀教學(xué)的一般程序（十）閱讀教學(xué)的一般程序初讀課文（泛讀）、整體感知——細讀課文（精讀）、深入領(lǐng)悟——讀回顧（研讀）、遷移運用三個階段。（十一）理解詞義的方法（十一）理解

6、詞義的方法直觀法；結(jié)合語境法；以熟詞解新詞法；分解合成詞法。（十二）句子教學(xué)的方法（十二）句子教學(xué)的方法建立句子的概念；抓重點詞語，理解句子含義；聯(lián)系語境及背景知識，理解句子含義；聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解句子含義。（十三）朗讀的要求（十三）朗讀的要求包括三個層次：正確地讀；流利地讀；有感情地L讀。（十四）寫作教學(xué)的理念（十四）寫作教學(xué)的理念1重視寫作情感態(tài)度的培養(yǎng)。2重視語言表達能力的培養(yǎng)。3重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。4重視發(fā)展個性，提高