蘇教版四年級數學第三四單元《沒有括號的混合運算兩步式題(1)》

1、課時教案第三單元課題沒有括號的混合運算兩步式題（1）總第個教案教學內容：教科書第30－31頁。教學目標：1、經歷把兩個一步計算的算式合成綜合算式的過程，掌握乘法和加、減法的混合運算的運算順序，培養(yǎng)學生細心計算的良好習慣。2、在具體情境中，讓學生提出問題，并學習用綜合算式解決，進一步體會數學來源于生活有應用于生活。教學重點：掌握乘法和加、減法的混合運算的運算順序。教學難點：把兩個一步計算的算式合成綜合算式。教學準備：實物投影儀、例題情境圖

2、教學過程:一、情境導入你們到商店買過東西嗎？一般買東西的時候你會考慮哪幾個問題？出示掛圖：看掛圖：說說看上面告訴我們哪幾個信息？（讓學生看圖一一說說幾樣東西的單價）二、思索探究、交流共享1、提問題：誰能根據這些信息來提個問題呢？（學生可能會提一步計算的問題。）老師引導學生解答后，問：誰能提需要兩步計算才能解決的問題呢？比如：買3本筆記本和一個書包，一共用去多少錢？2、解決：請大家解答這個問題，寫在隨練本上。交流：（1）35=15元，15

3、＋20=35元（2）35＋20=35元（3）20＋35=35元講評：（1）說說第一種算法每一步分別表示什么意思？（2）說說第2個算式先算的是什么？再算的是什么？（3）再說說第3個算式的計算順序。3、綜合算式：比較這3個算式，它們有什么不同？指出：第1個算式是一個算式解決一個問題，分兩步來完成的，我課時教案們把它叫做分步列式。而后面的做法是把上面的兩個算式合并在一起寫的，我們叫它綜合算式，綜合算式在解答時，其實是有它的格式。比如：35＋2

4、0（邊說邊板書計算格式，注意說清楚：先算什么，沒算的移下來，2個“=”號要對齊……）這種等式叫遞等式，最后別忘了單位名稱和答。4、剛才我們用綜合算式解決了一個問題，誰再能提一個可以用綜合算式解決的問題呢？隨學生回答老師板書該問題，并請學生用綜合算式完成解答。教師巡視，注意發(fā)現不規(guī)范的地方，提醒大家。可能用有學生提到類似于書上的問題，如買2盒水彩筆，付出50元，應找回多少錢？請學生解答后，與剛才的算式比一比。兩個算式在計算順序上，你發(fā)現了

5、什么？（一個乘在前一個乘在后，但在計算的時候都是先算乘，再算加或減的）指出：計算的時候，我們并不是太講究“先來后到”，而是更注意“論資排輩”。乘法一遇到加或減，就要充老大，都是輪到它先算。三、反饋完善1、做“想想做做”第1題。老師巡視，注意發(fā)現問題及時給予指導。提醒學生注意每一步的書寫格式。2、做“想想做做”第2題。改錯，要求學生能清楚地說問錯在哪里？以及如何解決？3、算一算，比一比（第4題）讓學生先獨立完成，再請幾個報得數，注意如果有