《沒有括號的混合運算》說課稿

1、《沒有括號的混合運算》說課稿蒼上小學：張俊杰一、教學內容我今天說課的內容是蘇教版教材小學數(shù)學四年級上冊第三單元《混合運算》的第一課時二、教材分析本節(jié)課的教學內容是在，學生已經基本掌握了整數(shù)的四則計算，能進行連加、連減、加減混合以及連乘、連除、乘除混合等同級的兩步運算基礎上學習的，但運算順序都是從左往右計算的。為了打破學生的思維定勢，所以教材選擇具有現(xiàn)實性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由淺入深地促使學生理解混合運算順序，這一內容的學

2、習也為今后的小數(shù)、分數(shù)混合運算打下的基礎。三、說教學法、學法根據(jù)課程標準和教學內容并結合學生實際，我認為這節(jié)課要達到以下的教學目標：（1）讓學生結合解決問題的過程認識綜合算式，掌握乘法和加、減法混合運算的順序，并能正確地脫式計算。（2）讓學生經歷由分步列式到用綜合算式解決問題的過程，體會可以列綜合算式解決兩步計算的實際問題，感受解決問題方法的多樣化。（3）讓學生在學生的過程中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識教學重點：用

3、遞等式顯示計算過程的格式。2、看圖解決問題。提問：要求“一共用去多少錢”，先要算出什么你們能不能把剛才這兩個算式合并成一個算式呢給學生嘗試列出綜合算式的時間和空間，允許討論和交流，然后板書：53＋203、列綜合算式：我手指53＋20像這樣的算式，它是由兩個算式合在一起的一道兩步算式，我們叫它綜合算式。這個綜合算式里，在計算時要先算哪一步得數(shù)是多少這個得數(shù)表示什么意思讓學生明白綜合算式的意義。我再次總結指出：在計算綜合算式時，為了看清楚運

4、算的過程，一般都要寫出每次計算的結果，用遞等式表示。向學生介紹遞等式表示方式。接著讓學生用遞等式鞏固聯(lián)系。4、方法多樣：如果我們把綜合算式列成這樣：20＋53，可以嗎讓學生明確：要求一共用去多少錢，就是把一個書包和3本筆記本的總價合起來，所以符合題意，是可以的。在這個綜合算式里，要先算哪一步得數(shù)是多少為什么也要先算53？讓學生自己仿照上面的書寫格式進行脫式計算，教師巡視，幫助困難生，捉錯誤資源。小結：在一道既有乘法又有加法的算式里，無論