記憶大比拼(四年級第五課)

1、《記憶大比拼》說課稿各位評委老師好，今天我將從說教材、說教法、說學法、教學過程以及課堂亮點五個方面來說《記憶大比拼》這一課。一、一、說教材說教材1、解析教材：《記憶大比拼》是湘版美術教材小學四年級下冊的第五課，本課題屬于造型表現(xiàn)學習領域。教材以“記憶”為切入點，用半遮半掩的物體圖片，讓學生有意識地在觀察寫生中融入默寫的因素，理解地補充物體被遮擋的部分，使之成為一個結(jié)構(gòu)連貫而完整的形象，力圖解決用線條表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)及空間透視的知識技能，著重

2、于對形體結(jié)構(gòu)的體會和理解。這種訓練有利于學生創(chuàng)作能力的提高。2、教學目標：(1)能認真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認識立體形的輪廓特征。(2)抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關系，合理地添畫立體形。(3)能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。(4)樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。3、教學重點、難點分析：重點：合理地添畫立體形的外輪廓線和內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。難點：能用流暢的線條，生動具體地描畫教材中的

3、對象。重、難點的突破要緊緊圍繞以學生發(fā)展為本，把學生興趣、需要、經(jīng)驗擺在重要位置，引導學生熱愛、關注立體形，調(diào)動學生的潛能，使學生對立體形的知識有更深刻的認識，能表達出積極的審美情感。二、說教法說教法四年級的學生對美術有著濃厚的興趣，并且具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用的能力，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍，想象豐富。通過教學目標以及學生的實際情況，結(jié)合新課標提出的“從學生的興趣愛好出發(fā)，關注學生的合作參與意識”的要求，力求營造

4、一個“自主、平等、合作、競爭”的課堂教學氣氛，使學生在輕松愉快的氛圍中獲取知識，真正體驗到求知的快樂，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。根據(jù)上述情況在教學中我采用游戲激趣、嘗試表現(xiàn)、啟發(fā)引導、直觀演示等教學方法。三、說學法說學法教師的重要任務不僅要讓學生通過學習掌握知識，更重要的是引導學生采用學習方法進行學習，教授四年級學生要達到的目標之一就是要教會學生學會學習。遵循“學生為主體，教師為主導”的教育理念，我著重運用了觀察體驗、自主探究、多元

5、評價的學習方式，讓學生在探究中學會觀察、學會合作、學會審美、學會創(chuàng)作、學會評價，從而體驗到學習的快樂，變“要我學”為“我要學”。四、教學過程教學過程1、激趣導入，創(chuàng)設情境（1）采用考驗記憶的比賽方式，比賽中有很多道關卡，看看哪些同學能順利通過這些關卡。（2）進行第一關的比拼，教師出示課件（水壺的半張圖片）請學生們思考要如何將另外半只水壺補充完整。（3）揭示課題：記憶大比拼設計意圖：激發(fā)學生的好奇心和求勝的欲望，讓學生在接下來的學習過程中