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1、2017新聞?lì)愰喿x專項(xiàng)訓(xùn)練考綱題例:閱讀下列材料,完成(1)~(4)題。(25分)材料一:【本報(bào)訊(記者韓曉東)】由中國新聞出版研究院組織實(shí)施的第十一次全國國民閱讀調(diào)查日前在京發(fā)布結(jié)果。調(diào)查顯示,2013年我國成年國民圖書閱讀率為57.8%,較2012年上升了2.9個(gè)百分點(diǎn);包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為76.7%,較2012年上升了0.4個(gè)百分點(diǎn)。其中,報(bào)紙和期刊的閱讀率分別較2012年下降超過5個(gè)百分點(diǎn),而數(shù)字化
2、閱讀方式的接觸率則上升了近10個(gè)百分點(diǎn)。中國新聞出版研究院院長魏玉山介紹,我國國民的圖書閱讀率從2007年至今已經(jīng)連續(xù)七年穩(wěn)步回升。從國民對各類出版物閱讀量的考察看,2013年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4.77本,比2012年增加了0.38本。人均閱讀報(bào)紙和期刊分別為70.85期(份)和5.51期(份),與2012年相比均有不同程度的下降。2013年我國成年國民人均閱讀電子書2.48本,比2012年增加了0.13本。與2012年
3、相比,傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介中,2013年我國成年國民對圖書、報(bào)紙和期刊的接觸時(shí)長均有不同程度的減少新興媒介中,上網(wǎng)時(shí)長和手機(jī)閱讀的接觸時(shí)長呈增長趨勢,其中,通過手機(jī)上網(wǎng)的比例增幅明顯,與2012年的29.2%相比,增長了13.5個(gè)百分點(diǎn)。對我國國民傾向的閱讀形式的研究發(fā)現(xiàn),66.0%的成年國民更傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”,有15.6%的國民傾向于“手機(jī)閱讀”,超過更傾向于“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”的國民比例(15.0%)。從閱讀者的年齡分布看,0—17
4、周歲未成年人是紙質(zhì)圖書閱讀的絕對主力,這一群體的圖書閱讀率為76.1%,人均圖書閱讀量為6.97本,較2012年提高了1.48本,其中,14—17周歲未成年人課外圖書的閱讀量最大,為8.97本。另外,通過對親子早期閱讀行為的分析發(fā)現(xiàn),2013年我國0—8周歲有閱讀行為的兒童家庭中,平時(shí)有陪孩子讀書習(xí)慣的家庭占到86.5%,在這些家庭中,家長平均每天花費(fèi)23.87分鐘陪孩子讀書。另據(jù)悉,為了更好地推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)的開展,滿足國民多元化閱讀
5、需求,由中國新聞出版研究院等機(jī)構(gòu)共同發(fā)起的第二屆“文明中國”全民閱讀活動(dòng)將于近期全面啟動(dòng),屆時(shí)將開展包括全民閱讀送紙書、送數(shù)字閱讀客戶端、開展閱讀創(chuàng)作征文活動(dòng)在內(nèi)的多種全民閱讀活動(dòng)。(《中華讀書報(bào)》2014年4月23日01版)材料二:今天是第19個(gè)“世界讀書日”,也是偉大文豪莎士比亞誕辰450周年。每逢這個(gè)日子,有識(shí)之士便是一次集體焦慮,然后便痛心疾首,感嘆中國人讀書太少,并不乏數(shù)據(jù)證明,比如人均讀書才四五本,遠(yuǎn)低于韓國的11本,法國的
6、8.4本,日本的8.5本,美國的7本……更有論者對國人“恨鐵不成鋼”,呼吁國人千萬別成為“屏奴”,要多讀紙質(zhì)圖書。(摘自2014年4月23日《北京青年報(bào)》)材料三:天津社科院社會(huì)學(xué)研究所所長張寶義認(rèn)為,人們不是不閱讀,而是閱讀的方式在變。手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的興起,對傳統(tǒng)閱讀方式造成巨大沖擊,習(xí)慣了會(huì)背景下產(chǎn)生的,是目前十分普遍的一種閱讀方式,可以快速獲得信息,擴(kuò)大知識(shí)面。②淺閱讀也有弊端,它容易使人們把讀書當(dāng)紫一種休閑方式或者獲取某種
7、利益的途徑。③對于青少年來說,閱讀是提高個(gè)人素養(yǎng)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)以及塑造健康的人生觀、價(jià)值觀的有效途徑,所以,兩種讀書方式兼用。(2分)(單純贊成淺閱讀或紙質(zhì)圖書閱讀,并能具體分析,言之有理,也對。)閱讀下面的文字,完成文后題目。大學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)人才為榮而非高考掐尖王聰聰曹原中國青年報(bào):據(jù)悉,許多名校以輪番游說、提供獎(jiǎng)學(xué)金、提前簽訂預(yù)錄取協(xié)議等方式進(jìn)行“掐尖大戰(zhàn)”。您在招生中遇到過這樣的情況嗎?李越:對高分考生的爭奪確實(shí)存在,一些家長甚至與高
8、?!坝憙r(jià)還價(jià)”。一些高分考生的家長會(huì)直接說:“考了多少分、想上什么專業(yè),你給不給?不給就報(bào)其他大學(xué)?!边€有一些家長,在多所高校之間“釣魚”,期望獲得獎(jiǎng)學(xué)金、專業(yè)保證等優(yōu)惠條件。對優(yōu)秀生源競爭過激,會(huì)導(dǎo)致高校對考生“有求必應(yīng)”,甚至不惜砸巨額獎(jiǎng)學(xué)金、提前簽訂預(yù)錄取協(xié)議。這對考生其實(shí)并不好,對社會(huì)誠信體系也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面沖擊。比如簽訂預(yù)錄取協(xié)議會(huì)對其他考生造成潛在傷害。中國青年報(bào):傷害在哪兒?李越:比如考生A考了615分,B考了614分,按照正
9、常的錄取程序,A應(yīng)該在B之前投檔錄取。但如果在招生咨詢過程中,B先與某高校簽訂了某專業(yè)的預(yù)錄取協(xié)議,當(dāng)A也向該高校咨詢時(shí),招生者為了確保與B的預(yù)錄取協(xié)議,很可能以“分?jǐn)?shù)不夠”等理由勸退。因?yàn)樾畔⒉粚ΨQ,A就受到不公正待遇。中國青年報(bào):為什么名校熱衷“掐尖”?李越:“掐尖”也叫“選優(yōu)”,任何成功的教育,優(yōu)秀的學(xué)生和老師都必不可少。最好的學(xué)??隙ㄓ凶詈玫膶W(xué)生。在當(dāng)前社會(huì)誠信體制不夠完善的情況下,高考是相對來說最公平的一種人才選拔方法。在高考
10、體制下,分?jǐn)?shù)就是規(guī)則。高校在秉持按分?jǐn)?shù)排序的原則時(shí),也就是在維持社會(huì)公平。現(xiàn)在大學(xué)和中學(xué)的信息溝通不充分,中學(xué)生對大學(xué)各方面的了解很少。這種情況下,考生和家長更多地依據(jù)錄取分?jǐn)?shù)線高低來判斷一所大學(xué)的優(yōu)劣。而尖子生就是一個(gè)標(biāo)志,在各自學(xué)校和地區(qū)都有著示范作用。高分學(xué)生報(bào)考哪個(gè)學(xué)校和專業(yè),會(huì)為下一年的優(yōu)秀學(xué)生提供參考。中國青年報(bào):考分排名真能顯示學(xué)生的素質(zhì)高低嗎?李越:兩者并不直接掛鉤。我們之前在安徽錄取的一個(gè)學(xué)生去年獲得了清華大學(xué)特等獎(jiǎng)學(xué)
11、金。這是清華學(xué)生的最高榮譽(yù),每年一萬三千多本科生中只有5名能獲此殊榮。這位同學(xué)不僅成績非常好,也非常聰明,素質(zhì)全面。但這位同學(xué)卻是當(dāng)年清華大學(xué)在安徽所招學(xué)生中分?jǐn)?shù)最低者之一??梢?,高考成績相差三五分,并不能說明學(xué)生優(yōu)秀與否。雖然證明高一分的學(xué)生一定比低一分的學(xué)生強(qiáng)不容易,但是要證明低一分的學(xué)生比高一分的學(xué)生強(qiáng)肯定更困難。所以說,除非有科學(xué)、有效、可操作的方式,分?jǐn)?shù)這個(gè)規(guī)則在當(dāng)前社會(huì)不能破,否則一放就亂。中國青年報(bào):有人說,“掐尖”無異于
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