農(nóng)村初中家校共育現(xiàn)狀及對(duì)策初探

1、1新道德教育課題實(shí)驗(yàn)研究論文新道德教育課題實(shí)驗(yàn)研究論文論文題目論文題目農(nóng)村初中家校共育現(xiàn)狀及對(duì)策初探農(nóng)村初中家校共育現(xiàn)狀及對(duì)策初探姓名陳小娟陳小娟縣市區(qū)縣市區(qū)岱岳區(qū)岱岳區(qū)單位泰安第十六中學(xué)泰安第十六中學(xué)郵箱759113739@2015年10月3在農(nóng)村，絕大多數(shù)家庭教育中分?jǐn)?shù)代表一切。目前農(nóng)戶在教育子女方面的積極性是較高的，但在他們的眼中，往往是分?jǐn)?shù)代表著一切。調(diào)查顯示，62％的農(nóng)村家長對(duì)“只要孩子的學(xué)習(xí)好，其他什么都不重要”持完全同意的

2、態(tài)度；有34％的家長輔導(dǎo)過孩子學(xué)習(xí)，但對(duì)學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容很少過問。當(dāng)老師向這些家長談起德育的問題時(shí)，他們很不以為然。還有一部分農(nóng)村家長忙于生計(jì)、平時(shí)無暇與孩子交流，久而久之，形成“只養(yǎng)不育”的局面。調(diào)查顯示，有35%的農(nóng)村家長認(rèn)為，教育只是學(xué)校的事。他們只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責(zé)任在老師、在學(xué)校。這些家長忽略了從精神上關(guān)心孩子，尤其是與孩子進(jìn)行平等、積極有效的溝通，更不要說在教育方面能主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系了。這樣師長間缺少了互動(dòng)的機(jī)

3、制，家?；?dòng)只成了學(xué)校的一廂情愿的事情。3農(nóng)村學(xué)生家長錯(cuò)誤的德育方法表明了家校需要互動(dòng)農(nóng)村學(xué)生家長錯(cuò)誤的德育方法表明了家校需要互動(dòng)在農(nóng)村，多數(shù)家長思想、文化素質(zhì)較低，不能很好履行對(duì)子女教育的責(zé)任。他們普遍缺乏最基本的家庭德育知識(shí)，家庭教育方式簡單粗暴。調(diào)查顯示，真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有責(zé)任，并能較好地?fù)?dān)當(dāng)起這一責(zé)任的農(nóng)戶只占26％。即使如此，他們身上也普遍存在著用物質(zhì)刺激和打罵的方式教育孩子，在孩子的同伴或老師面前損傷孩子的自尊作為

4、懲罰和教育孩子的方式，全然不顧自己的行為會(huì)給孩子帶來怎樣的影響，從而大大地削弱了學(xué)校德育的成效。應(yīng)對(duì)策略針對(duì)上述現(xiàn)狀，筆者所在學(xué)校進(jìn)行了如下嘗試：在學(xué)校主導(dǎo)下，聯(lián)合家長，通過家?；?dòng)來實(shí)現(xiàn)家校共育之目的。這里所說的“家?；?dòng)”，我把它定位在信息互通、師長互訪信息互通、師長互訪和家?；ブ倚；ブ齻€(gè)方面：信息互通信息互通指的是家長和學(xué)校教師間能暢通無阻地了解到對(duì)方所要向已方傳遞的信息或自己想要從對(duì)方獲得的信息；師長互訪師長互訪則是指教師和

5、家長結(jié)對(duì)，通過教師上門家訪或家長主動(dòng)到學(xué)校咨詢以及借助電話、信函等媒介等方式，進(jìn)行交流溝通的工作形式；家?；ブ倚；ブ褪菍W(xué)校通過給家長以家庭教育主題培訓(xùn)的方式給予幫助，家長內(nèi)部則通過自己的現(xiàn)身說法，言傳身教相互影響，共同促進(jìn)，以鞏固學(xué)校教育成效，并減輕學(xué)校教育工作的負(fù)擔(dān)工作方法。其具體的操作如下：1遵循“對(duì)事不對(duì)人”的原則，通過調(diào)查分析，確選有必要互通的信息。遵循“對(duì)事不對(duì)人”的原則，通過調(diào)查分析，確選有必要互通的信息。人是各種社會(huì)關(guān)

6、系的總和，學(xué)生的品德行為也應(yīng)是各種社會(huì)矛盾物化的具體表象。家校間的溝通，旨在解決社會(huì)生活中的矛盾，為學(xué)生品德發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，而不是要判罰某個(gè)學(xué)生。所以筆者所關(guān)注的主要是學(xué)生某一階段在不同場合的表現(xiàn)，以及引發(fā)這些表現(xiàn)的環(huán)境因素，尤其是那些有關(guān)學(xué)生不良表現(xiàn)和導(dǎo)致這些不良表現(xiàn)的不良環(huán)境等信息。2遵循“經(jīng)濟(jì)、高效”的原則，通過分析比較，研究師長互訪的途徑及其適用性。遵循“經(jīng)濟(jì)、高效”的原則，通過分析比較，研究師長互訪的途徑及其適用性。農(nóng)村學(xué)