學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題常見(jiàn)的幾大類(lèi)型及對(duì)策

1、學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題常見(jiàn)的幾大類(lèi)型及對(duì)策一、貪玩厭學(xué)孩子一直貪玩不喜歡學(xué)習(xí)怎么辦？對(duì)學(xué)習(xí)總是維持三分鐘熱度，難以保持長(zhǎng)久的熱情，比如，遇到自己感興趣的、容易的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就學(xué)的很有勁頭；遇到不感興趣的、有難度的內(nèi)容，立刻就失去了耐心。因此有不少家長(zhǎng)這樣抱怨：我孩子不比別的孩子笨，就是沒(méi)耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢。問(wèn)題表現(xiàn)：喜歡做小動(dòng)作，如抖腿、轉(zhuǎn)筆等缺乏耐力與毅力，不能靜下心寫(xiě)作業(yè)學(xué)習(xí)有惰性，缺乏自我控制能力原因分析：家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)，孩子任性

2、、貪玩，意志未能從小煉在學(xué)習(xí)上怕吃苦，總希望能投機(jī)取巧走捷缺乏自控力，容易被外界因素所干擾解決方案：樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，塑造學(xué)習(xí)典范興趣教學(xué)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)久的熱情創(chuàng)設(shè)疑難情境，在磨礪中培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度二、粗心大意孩子很聰明但學(xué)習(xí)就是粗心大意，怎么辦？有的家長(zhǎng)常說(shuō)：我孩子挺聰明的，哪樣都行，就是有點(diǎn)粗心。粗心馬虎不是學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度，有不少學(xué)生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯(cuò)失了理想學(xué)校。粗心馬虎，歸根結(jié)底是習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題。如果平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良

3、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考試時(shí)心里一緊張，粗心、馬虎的問(wèn)題又升級(jí)了，考試分?jǐn)?shù)當(dāng)然大受影響。即使是再聰明的孩子，也會(huì)因?yàn)榇中拇笠舛鴣G分?jǐn)?shù)，影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。問(wèn)題表現(xiàn)：寫(xiě)作、做題、閱讀時(shí)馬馬虎虎，敷衍了事平時(shí)寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真，經(jīng)常是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷考試時(shí)焦慮急躁，經(jīng)常漏題、做錯(cuò)題做事沒(méi)有計(jì)劃性，經(jīng)常一邊學(xué)習(xí)，一邊想著其他的事原因分析：缺乏興趣，導(dǎo)致注意力不集中缺乏耐性，自我控制能力差思想渙散，思維跳躍幅度大學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏責(zé)任心解決方案：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

4、，在快樂(lè)的氛圍里學(xué)習(xí)定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間專(zhuān)項(xiàng)注意力訓(xùn)練，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)課業(yè)責(zé)任感三、苦學(xué)無(wú)效孩子一直苦學(xué)習(xí)但效果就是不明顯。無(wú)效是學(xué)習(xí)中的一個(gè)“老大難”問(wèn)題。很多學(xué)生把大量時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，這類(lèi)孩子往往是沒(méi)有別人的安排就不知所措的“乖孩子”。從小在家長(zhǎng)的權(quán)威中長(zhǎng)大。家長(zhǎng)讓學(xué)什么就學(xué)什么，讓干什么就干什么，從來(lái)沒(méi)有違反的可能。漸漸不知道該如何計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)，感覺(jué)學(xué)習(xí)只是完成學(xué)校的作業(yè)，此類(lèi)學(xué)生一般成

5、績(jī)還可以，但是很難進(jìn)步。問(wèn)題表現(xiàn)：課堂上不知道要干什么，只是隨了別人在學(xué)習(xí)老師叫干什么就干什么，沒(méi)有自主意識(shí)沒(méi)有明確的目的，沒(méi)有計(jì)劃，很少能完成學(xué)習(xí)任務(wù)原因分析：家庭教育方式讓孩子自主意識(shí)缺失教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)、消極的地位解決方案：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣重塑學(xué)習(xí)動(dòng)力培養(yǎng)主動(dòng)探索獲取知識(shí)的能力六、應(yīng)試緊張教您控制孩子學(xué)習(xí)上的情緒波動(dòng)。情緒波動(dòng)是學(xué)生當(dāng)中一個(gè)極為普遍的現(xiàn)象。中小學(xué)階段的孩子心智發(fā)育還不成熟，對(duì)自己的情緒比較難以做到收放自如的平衡和控制

6、。所以，一旦在學(xué)習(xí)上遭遇挫折，或者某一階段心情低落，學(xué)習(xí)成績(jī)也就因此起伏不定。這類(lèi)學(xué)生大多數(shù)平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，做練習(xí)也答的不錯(cuò)，但往往一到考試就出狀況，考試成績(jī)與自己估計(jì)的分?jǐn)?shù)出入很大。事實(shí)上，最主要的問(wèn)題就是出在學(xué)習(xí)心理和應(yīng)試技巧上。問(wèn)題表現(xiàn)：興趣和情緒容易變換，不喜歡在一成不變的環(huán)境中學(xué)習(xí)考了高分后，驕傲自滿(mǎn)；考了低分后，焦慮不安、自卑、迷茫自怨自艾，沉浸在學(xué)習(xí)失敗中不能自拔原因分析：思想壓力過(guò)大，導(dǎo)致在考場(chǎng)上過(guò)于緊張，發(fā)揮失常缺少應(yīng)變

7、能力，遇到生疏的難題時(shí)束手無(wú)策學(xué)習(xí)心態(tài)不佳，太過(guò)于看重考試分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)中遇到困難不善尋求幫助，總是自己鉆牛角尖解決方案：釋放壓力，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)穩(wěn)定情緒，正常發(fā)揮知識(shí)水平調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)學(xué)習(xí)困境把握節(jié)奏，從此告別學(xué)習(xí)疲勞七、習(xí)慣不好怎樣解決孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的問(wèn)題？學(xué)習(xí)習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)期逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的學(xué)習(xí)行為方式和行為傾向，一個(gè)人養(yǎng)成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)直接產(chǎn)生有利或有害的影響。孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需