如何訓(xùn)練孩子的聽(tīng)覺(jué)能力

1、如何訓(xùn)練孩子的聽(tīng)覺(jué)能力如何訓(xùn)練孩子的聽(tīng)覺(jué)能力如何訓(xùn)練孩子的聽(tīng)知覺(jué)能力如何訓(xùn)練孩子的聽(tīng)知覺(jué)能力一、了解孩子的聽(tīng)知覺(jué)水平就如同其他方面一樣，孩子的聽(tīng)知覺(jué)也是一步步發(fā)展的。孩子出生后，耳朵內(nèi)會(huì)存留部分羊水，所以剛開(kāi)始會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子聽(tīng)知覺(jué)不靈敏，對(duì)媽媽的呼喚沒(méi)什么反應(yīng)，這是正常的。當(dāng)羊水完全清除之后，孩子的聽(tīng)覺(jué)自然就有明顯提高，聽(tīng)到媽媽的呼喚會(huì)扭頭看，對(duì)外界的聲音也會(huì)有眨眼睛、觀望等反應(yīng)，對(duì)較大聲音會(huì)有全身收縮的行為。出生一個(gè)月后，聽(tīng)到聲音能用眼睛

2、尋找生源；出生3、4個(gè)月后，會(huì)對(duì)音樂(lè)有反應(yīng)：當(dāng)聽(tīng)到明媚、優(yōu)美的音樂(lè)時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出愉快的表情，而當(dāng)聽(tīng)到讓他不舒服的噪音時(shí)會(huì)表現(xiàn)的煩躁不安。從第4個(gè)月開(kāi)始，孩子可以根據(jù)不同聲音分辨出不同的人，如聽(tīng)到別人的聲音不會(huì)有太大反應(yīng)，但聽(tīng)到媽媽的聲音會(huì)表現(xiàn)的比較興奮。隨著年齡的增長(zhǎng)，聽(tīng)覺(jué)水平會(huì)穩(wěn)步發(fā)展，用不了多久，他的聽(tīng)覺(jué)能力就完全發(fā)展好了。但是有些孩子因?yàn)橄忍煸蚧蚝筇斓挠?xùn)練不足，會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)知覺(jué)能力落后。如果孩子到了4、5歲依然充耳不聞，這就要引起家長(zhǎng)

3、們的注意了。家長(zhǎng)可以通過(guò)以下具體方法了解孩子的聽(tīng)知覺(jué)能力水平1.家長(zhǎng)可以通過(guò)“漏數(shù)”的方法來(lái)判斷孩子的聽(tīng)覺(jué)注意能力發(fā)展水平。家長(zhǎng)以1秒說(shuō)1個(gè)數(shù)字的速度，從1數(shù)到30，中間隨意漏數(shù)十個(gè)數(shù)，孩子每聽(tīng)出一個(gè)漏數(shù)的數(shù)，就拍手一次。如果孩子能聽(tīng)出8個(gè)漏數(shù)，說(shuō)明孩子的聽(tīng)覺(jué)注意能力較強(qiáng)；如果孩子能聽(tīng)出6個(gè)，說(shuō)明孩子的聽(tīng)覺(jué)注意能力一般；如果孩子聽(tīng)出6個(gè)以下，說(shuō)明孩子的聽(tīng)覺(jué)注意能力較差。2.我們可以通過(guò)“電話測(cè)驗(yàn)法”來(lái)判斷孩子的聽(tīng)覺(jué)記憶能力。家長(zhǎng)不妨和孩

4、子在家里玩“打電話”的游戲，放慢語(yǔ)速告知孩子：“喂，你好，我是媽媽的同事劉阿姨，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告媽媽，讓她明天上午八點(diǎn)在單位門口等王處長(zhǎng)和我，我們一起去開(kāi)會(huì)?！焙⒆幽芑貞泟偛拧半娫挕崩锏南嚓P(guān)重要信息：誰(shuí)、找誰(shuí)、什么時(shí)候、在哪兒、和誰(shuí)、干嗎等。一般2歲孩子記2條，3歲孩子記3條，依次6歲孩子能全部記?。樞虿蛔饕螅?。3.通過(guò)記詞語(yǔ)的方法測(cè)驗(yàn)孩子的聽(tīng)覺(jué)記憶能力。家長(zhǎng)說(shuō)8個(gè)詞語(yǔ)：電腦、汽車、果汁、書(shū)包、桃子、飛機(jī)、火車、面包，孩子聽(tīng)完后復(fù)述出來(lái)。能

5、記住7個(gè)以上的詞語(yǔ)的孩子，則聽(tīng)覺(jué)記憶能力屬上；能記憶5～6個(gè)詞語(yǔ)的，則聽(tīng)覺(jué)記憶能力一般；能記憶4個(gè)以下的，則聽(tīng)覺(jué)記憶能力屬下。二、聽(tīng)知覺(jué)能力落后兒童的表現(xiàn)我們?cè)谟嘘P(guān)學(xué)習(xí)能力的測(cè)試或者咨詢中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的孩子：父母覺(jué)得他們特別難管，對(duì)他們說(shuō)什么話都得重復(fù)好幾遍，幼兒園老師也覺(jué)得這些孩子整天一副心不在焉、玩比如幼兒園老師教拼音時(shí)經(jīng)常遇到這樣的孩子，任你使出渾身解數(shù)，他依然把“an”讀成“ai”音，把“ei”讀成“en”音，經(jīng)常tdkg不分

6、，他們發(fā)音不準(zhǔn)，卻無(wú)生理原因；他們經(jīng)常聽(tīng)不清或記錯(cuò)了老師的作業(yè)，你讓他幫你拿紅色的外套他們拿來(lái)了黃色的；他們對(duì)聲音反應(yīng)遲鈍，難以聽(tīng)清環(huán)境中的聲音；他們?nèi)鄙賰A聽(tīng)的態(tài)度，經(jīng)常破壞規(guī)則。2聽(tīng)知覺(jué)記憶能力落后聽(tīng)覺(jué)記憶能力是指保持與回憶所聽(tīng)到信息的能力。例如，有些孩子對(duì)于家長(zhǎng)或老師剛剛布置的任務(wù)能聽(tīng)明白，但是過(guò)一會(huì)就不記得讓干什么了；跟孩子玩“打電話”的游戲時(shí)說(shuō)：“喂，你好，我是你媽媽的好朋友，王阿姨，請(qǐng)轉(zhuǎn)告你媽媽，我們確定好這周日上午九點(diǎn)在單位

7、門口集合去看演出?！被貞泟偛拧半娫挕崩锏南嚓P(guān)重要信息：誰(shuí)、找誰(shuí)、什么時(shí)間、在什么地方、和誰(shuí)、干什么等，一般2歲孩子記2條，3歲孩子記3條……6歲孩子能全部記住，但是有聽(tīng)知覺(jué)記憶能力障礙的孩子無(wú)法完全記住他年齡段該記住的條數(shù)，他可能支支吾吾描述半天家長(zhǎng)仍然不知道電話內(nèi)容到底是什么。并不是孩子沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)或沒(méi)仔細(xì)聽(tīng)，他接電話的時(shí)候?qū)Ψ降男畔⑺耆邮盏搅?，但是由于他的?tīng)知覺(jué)記憶力差，前面聽(tīng)到的信息很快就被后面的信息所覆蓋，當(dāng)轉(zhuǎn)述的時(shí)候，他可能只記

8、得最后一條或其中某一條了。3聽(tīng)知覺(jué)排序能力的落后聽(tīng)覺(jué)排序能力是指孩子將過(guò)去聽(tīng)覺(jué)獲得的信息準(zhǔn)確而詳細(xì)地按先后順序回憶出來(lái)，并將這些聽(tīng)覺(jué)信息加以組織使之有意義的能力。聽(tīng)覺(jué)排序力是以聽(tīng)覺(jué)記憶力為基礎(chǔ)，二者相比聽(tīng)覺(jué)排序力的要求更高一些，它需要大腦神經(jīng)的積極配合，可以說(shuō)這是一項(xiàng)更為復(fù)雜的心理活動(dòng)。它不僅要求孩子記住所聽(tīng)到的信息內(nèi)容，而且要弄清楚該信息的次序、條理，它對(duì)孩子將聽(tīng)學(xué)的知識(shí)有系統(tǒng)、有組織地保留下來(lái)是非常有幫助的，因此它對(duì)于孩子今后的學(xué)習(xí)

9、來(lái)說(shuō)具有更深一層的意義，對(duì)孩子將來(lái)融會(huì)貫通所學(xué)的知識(shí)具有重要的作用。在日常生活中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次，前言不搭后語(yǔ)，你甚至懷疑他是不是瞎編的或者在說(shuō)謊；有些孩子邏輯性很差，一件事說(shuō)半天你也不明白他想表達(dá)什么意思，好像費(fèi)半天口舌還是那么一句，或者他的語(yǔ)言跳躍性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了你的思維所及……這些很可能是因?yàn)樗麄兊穆?tīng)知覺(jué)排序能力出現(xiàn)了問(wèn)題。4聽(tīng)知覺(jué)理解能力的落后聽(tīng)覺(jué)理解能力是指孩子能辨識(shí)聲音以及了解他人說(shuō)話內(nèi)容的能力。通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)，有些

10、孩子智力水平很好、身體健康狀況良好，知識(shí)結(jié)構(gòu)也具備了聽(tīng)課能力，但對(duì)教師講課內(nèi)容及家長(zhǎng)所說(shuō)的話就是不能理解，原因之一就在于他的聽(tīng)知覺(jué)理解力差。有聽(tīng)知覺(jué)理解力障礙的孩子往往聽(tīng)不懂詞意、句義，聽(tīng)不懂老師講課的內(nèi)容，他們根本不知道老師講的是什么，即使聽(tīng)懂了也無(wú)法將老師所講知識(shí)納入自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中；因?yàn)槁?tīng)不懂成人在說(shuō)什么，他們還經(jīng)常表現(xiàn)出注意力分散，會(huì)經(jīng)常走神；他們難確定兩個(gè)聽(tīng)覺(jué)概念之間的關(guān)系。如：石頭是硬的，棉花是軟的……有些孩子記東西喜歡