當代大學生應如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

1、如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力一、一、什么是創(chuàng)新意識什么是創(chuàng)新意識創(chuàng)新固然重要，但有用的創(chuàng)新更重要。新穎是創(chuàng)新的必備要素，但并不意味著每次創(chuàng)新都是一種開天辟地式的革命。僅僅通過把一個領域的經(jīng)驗應用到另一個原本不相干的領域，可能就會完成一次偉大的創(chuàng)新。斯賓塞是美國電子管技術專家，二戰(zhàn)期間在測試新磁控管技術時，偶然發(fā)現(xiàn)口袋里的巧克力會因為接近磁控管而融化。斯賓塞聯(lián)想到，能否用類似裝置給食品快速加熱呢？微波爐就這樣誕生了

2、。創(chuàng)新的實用價值更應著重考慮。我在SGI工作時，曾領導開發(fā)過一個三維瀏覽器產(chǎn)品。從技術角度出發(fā)，幾乎每個人都認為這是非?？岬漠a(chǎn)品。但很遺憾，一個三維視圖既不能帶給用戶更多信息內容，也會嚴重妨礙信息的高效傳遞，無法使用戶在最短時間內獲得最有價值的信息。這樣一個對用戶沒用的創(chuàng)新，最終只能走向失敗。任何創(chuàng)新都要考慮在現(xiàn)有條件下的實施問題。我的博士論文，就是研發(fā)出世界上第一套非特定語言的連續(xù)語音識別系統(tǒng)。從新穎、有用的角度看，它都能得99分。但

3、是，拿到真實環(huán)境中就碰到種種問題，例如噪音處理，如何分離各種同時說話的語音，麥克風太遠等。因此，這項創(chuàng)新的可行性只能達到59分。三、大學生如何培養(yǎng)創(chuàng)新力三、大學生如何培養(yǎng)創(chuàng)新力我的第一個建議是，在學習中，要知其然，也要知其所以然。中學生學習三角形面積定理時，可能人人都會背誦底乘以高除以二的公式，但是，聰明學生還會記住這個公式是如何推導出來的。第二個建議是，遇到問題試著從不同角度來思考。美國3M公司一位研究員想發(fā)明粘合力非常強的膠水，但因

4、為種種原因失敗了，實驗得到的只是一種粘合力很差的液體。一段時間后，他發(fā)現(xiàn)人們有這樣一種需求：把便條或書簽貼到桌上或墻上，可以隨時揭下來—他此前發(fā)現(xiàn)的粘合力差的液體不正可以派上用場嗎？就這樣，一種險遭廢棄的技術促成了即時貼的發(fā)明。第三個建議是，多問問題才能更深理解。第四個建議是動手實踐。小時候，父親曾讓我們解答這樣一個問題：用6根火柴拼成4個大小一模一樣的正三角形。通過動手實踐，我們都找到了正確答案。這樣的實踐讓我對幾何空間知識記憶深刻。