校長講座材料3

1、1校長講座材料——如何做好聽課記錄如何做好聽課記錄一、聽課記錄的基本內(nèi)容一、聽課記錄的基本內(nèi)容聽課的主要內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是教學(xué)實(shí)錄，二是教學(xué)評點(diǎn)。聽課記錄本上體現(xiàn)，左邊是教學(xué)過程記載，教學(xué)右邊是成績、問題及建議，最后是總體評價(jià)。教學(xué)實(shí)錄包括聽課時(shí)間、地點(diǎn)、年級、學(xué)科、執(zhí)教者、課題、課型、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等。教學(xué)實(shí)錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽課的目的和教學(xué)內(nèi)容來確定，通常有三種形式：一、聽課記錄的基本內(nèi)容聽課記錄的基本內(nèi)容包括兩個(gè)方

2、面。一是教學(xué)實(shí)錄，二是教學(xué)評點(diǎn)。而在聽課記錄本上的體現(xiàn)，左邊是實(shí)錄，右邊是評點(diǎn)。課堂實(shí)錄包括：聽課時(shí)間、學(xué)科、班級、執(zhí)教者、課題課時(shí)等；教學(xué)過程包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時(shí)采用的方法（多以記板書為主）；各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排；學(xué)生活動(dòng)情況；教學(xué)效果等。課堂實(shí)錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽課的目的和教學(xué)內(nèi)容來確定，通常有三種形式：（1）是簡錄，簡要記錄教學(xué)步驟、方法、板書等。（2）是詳錄，比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟都記下來。（3）是記實(shí)，把

3、教師開始講課，師生活動(dòng)，直到下課都記錄下來。課堂評點(diǎn)。聽課者對本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的初步分析與評估，以及提出的建議。包括：教材的處理與教學(xué)思路、目標(biāo)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；教學(xué)方法的選擇；教學(xué)手段的運(yùn)用；教學(xué)基本功；教學(xué)思想等等。寫教學(xué)評點(diǎn)可以采取兩種形式：（1）是簡評，把師生雙邊活動(dòng)后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時(shí)記錄下來。（2）是總評，就是對簡評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。待課后與教者互相交流，取長補(bǔ)短。值得一提的

4、是，在做聽課記錄時(shí)許多人偏于記課堂實(shí)錄，而不做評點(diǎn)。甚至相當(dāng)一部分人，記錄的內(nèi)容多是教者板書什么就記什么，成了講授者了的“板書”，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價(jià)值是不太大的。好的聽課記錄應(yīng)是實(shí)錄與評點(diǎn)兼顧，特別是做好課堂評點(diǎn)3注練習(xí)形式是否多樣，是否應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活實(shí)際問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。（6）關(guān)注教師的身體語言。老師在講課中，往往傾注了自己的情感。為了表達(dá)自己的情感，教師往往會(huì)使用各種身體語言進(jìn)行強(qiáng)化，如一個(gè)

5、眼神，一個(gè)會(huì)意或鼓勵(lì)的微笑，一個(gè)恰到好處的手勢，乃至教師在講臺(tái)上的步伐等等。教師的舉手投足都是教學(xué)進(jìn)程的一部分。當(dāng)然，并不需要記下所有的動(dòng)作，而是記下教師使用得較好的身體語言或不當(dāng)部分。（7）關(guān)注聽課者即時(shí)的思考和評價(jià)。聽課時(shí)產(chǎn)生的隨感及評價(jià)。授課教師的講課往往對聽課者產(chǎn)生影響，聽課者在聽課過程中對授課教師的教學(xué)方法選用、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)語言的特點(diǎn)、教學(xué)思想的體現(xiàn)等的思考和評價(jià)都應(yīng)及時(shí)記錄下來，以利于課后評價(jià)。3、教學(xué)評點(diǎn)的寫法一種