特崗教師教育學(xué)心理學(xué)考試試題

1、特崗教師教育學(xué)心理學(xué)考試試題（附答案）教育學(xué)部分（50分）一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入答題紙的相應(yīng)位置。每小題1分，共10分）1提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是A培根B夸美紐斯C赫爾巴特D贊可夫2前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是A全面和諧發(fā)展的教育理論B認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論C教學(xué)與發(fā)展理論D教學(xué)過程最優(yōu)化理論3就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心

2、理的成熟，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的A順序性B階段性C個別差異性D不平衡性4我國教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是A社會本位價值取向B人本位價值取向C馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說D政治本位價值取向5在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)知能力的教學(xué)原則是A直觀性原則B啟發(fā)性原則C循序漸進(jìn)原則D鞏固性原則6把課程分為必修課程和選修課

3、程的依據(jù)是A課程內(nèi)容的組織方式B課程制定者或管理層次C課程設(shè)置的要求D課程內(nèi)容所固有的屬性7馬克思主義認(rèn)為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是A理論聯(lián)系實(shí)際B做到因材施教C實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會均等D教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合8把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是A分層教學(xué)B合作教學(xué)C小班教學(xué)D復(fù)式教學(xué)9以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方式稱為A

4、說服法B榜樣法C表揚(yáng)獎勵與批評處分D鍛煉法10目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是A個別教學(xué)B小組教學(xué)C班級授課制D復(fù)式教學(xué)二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個備選答案中選出二至五個正確答案，并將正確答案的代碼填入答題紙的相應(yīng)位置。錯選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共12分）1古代學(xué)校教育的特征主要表現(xiàn)為A階級性B道統(tǒng)性C功用性D專制性E刻板性2下列教育家中，屬于人本位教育目的價值取向的代表人物有A凱興斯坦納B盧梭C康德D小原國

5、芳E裴斯泰洛齊3學(xué)校潛在課程主要是指C.道德意志D.道德行為教育學(xué)部分（50分）一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入答題紙的相應(yīng)位置。每小題1分，共10分）1提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是A培根B夸美紐斯C赫爾巴特D贊可夫2前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是A全面和諧發(fā)展的教育理論B認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論C教學(xué)與發(fā)展理論D教學(xué)過程最優(yōu)化理論3就兒童發(fā)展整體

6、而言，生理的成熟先于心理的成熟，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的A順序性B階段性C個別差異性D不平衡性4我國教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是A社會本位價值取向B人本位價值取向C馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說D政治本位價值取向5在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)知能力的教學(xué)原則是A直觀性原則B啟發(fā)性原則C循序漸進(jìn)原則D鞏固性原則6把課

7、程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是A課程內(nèi)容的組織方式B課程制定者或管理層次C課程設(shè)置的要求D課程內(nèi)容所固有的屬性7馬克思主義認(rèn)為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是A理論聯(lián)系實(shí)際B做到因材施教C實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會均等D教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合8把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是A分層教學(xué)B合作教學(xué)C小班教學(xué)D復(fù)式教學(xué)9以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影

8、響學(xué)生品德的方式稱為A說服法B榜樣法C表揚(yáng)獎勵與批評處分D鍛煉法10目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是A個別教學(xué)B小組教學(xué)C班級授課制D復(fù)式教學(xué)二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個備選答案中選出二至五個正確答案，并將正確答案的代碼填入答題紙的相應(yīng)位置。錯選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共12分）1古代學(xué)校教育的特征主要表現(xiàn)為A階級性B道統(tǒng)性C功用性D專制性E刻板性2下列教育家中，屬于人本位教育目的價值取向的代表人物有A凱興斯坦