肩膀作文-高一-寫理想中的老師

1、肩膀作文，高一，寫理想中的老師肩膀作文，高一，寫理想中的老師一豐子愷先生有一幅漫畫：一個(gè)行人，微弓著腰，擔(dān)著沉甸甸的行囊，獨(dú)自在山路上逶迤而行?！耙患鐡?dān)盡古今愁”，這是畫的題目。亙古以來(lái)，因人類的智慧、愚笨，愁便似噴發(fā)的火山熔巖，層層堆疊，凝住，冷卻……人世間，有人肯一肩擔(dān)盡古今愁，這是何等的氣概！又是何等的悲壯！也許還有些許的無(wú)奈……歷史的長(zhǎng)河翻滾著，是李白吧，“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”，但他愁的是遭貶的不幸，來(lái)這岸邊借酒消愁。是李煜

2、吧，“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，但他愁的只是小家園的悲哀，最后南唐后主只能結(jié)束于一杯毒酒。是李清照吧，“這次第，怎一個(gè)愁字了得”，但她只是愁思念的綿綿無(wú)期！有誰(shuí)愁的是曠世的悲哀？有誰(shuí)愁的是古今的災(zāi)難？他們?cè)谶@岸邊徘徊、沉吟、揮淚，歷史在岸邊的礁石上刻下了他們不朽的名字。三閭大夫停留過(guò)，思考過(guò)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，這是他情懷的寫照吧！舉身赴汨羅，這是他愁緒的延續(xù)吧！我看見(jiàn)了他的悲哀，看盡了他的痛楚，他默默地走開

3、，卻留給后世以悲壯！魯迅先生停留過(guò)，他用鐵一樣的筆桿批判著，棄醫(yī)從文的選擇是因?yàn)樗趹n愁，他的肩上有著自古至今的愁！“人吃人”的社會(huì)是他批判的；“救救孩子”的呼吁是他發(fā)出的；“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！笔撬艚o后人的思索。因?yàn)樗麩o(wú)所畏懼，所以他會(huì)承擔(dān)這無(wú)盡的愁，給世界一個(gè)解釋！“有的人死了，但他還活著”，有多少人的愁穿越時(shí)空，綿延至今；有多少人的愁承前啟后，亙古不衰？是??！他們還活著，他們?nèi)匀辉诔钪?。一肩?dān)盡古今愁，擔(dān)起曠世的悲哀

4、，承起前人的啟示，留給后人啟迪。是責(zé)任還是義務(wù)？是責(zé)任！一肩擔(dān)盡古今愁，擔(dān)起民族的興衰。憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。他們?cè)诿褡宓尼绕饡r(shí)留下名字，不朽于史冊(cè)，名垂千古！一肩擔(dān)盡古今愁，需要勇氣也需要力量，但這是每個(gè)熱血沸騰的中華兒女都應(yīng)擔(dān)起的重任，誰(shuí)都不能退縮，誰(shuí)也不能退縮！一肩擔(dān)盡古今愁需要堅(jiān)實(shí)的肩膀??！二在我的印象中，老師是溫柔而慈祥的，總在我們遇到困難挫折時(shí)用溫和的話語(yǔ)鼓勵(lì)我們。但那天體育課上的一幕，卻改變了原先固有的看法，讓我感

5、慨：老師的臂膀也如父親的那樣有力，讓我們感受到愛(ài)的偉大。我清楚地記得那節(jié)體育課，強(qiáng)烈的陽(yáng)光讓我們都昏昏欲睡。由于是第一節(jié)課，汪老師并沒(méi)有讓我們進(jìn)行劇烈的體育活動(dòng)。汪老師是一個(gè)可愛(ài)的大個(gè)子，充滿陽(yáng)光又富有活力，以至于我們常常都會(huì)把他當(dāng)成跟我們一樣的學(xué)生。而他也總是露出那招牌式的笑容，和我們打成一片。經(jīng)過(guò)了三十分鐘的體能恢復(fù)后，汪老師讓我們自由活動(dòng)。我們喜不自禁，紛紛抱著籃球沖向了球場(chǎng)。而汪老師就在球場(chǎng)邊上看我們打球，還不時(shí)為我們進(jìn)了一個(gè)好

6、球而贊嘆，用他那豐富的體育知識(shí)幫助我們判定是否犯規(guī)。有時(shí)，汪老師也會(huì)球性大發(fā)，和我們一起四我理想中的老師是一位教書教得很棒的老師。他講的課井井有條、娓娓動(dòng)聽，使我們?cè)铰犜饺朊?，非常引人入勝，恍如身臨其境，人人都愛(ài)聽他講課。我理想中的老師是一位非常有耐心的老師。不論是誰(shuí)有不懂的問(wèn)題及題目，他都非常高興，并且耐心地一步步跟我們講解，直到把我們教會(huì)為止。我理想中的老師是一位和藹可親的老師。不管是上課還是幫我們講解題目，他總是帶著笑容心平氣和地

7、說(shuō)。在我們犯錯(cuò)時(shí)，他不會(huì)罵我們，而是用溫和的口氣跟我們講一些道理，讓我們知道錯(cuò)誤在哪里，下次把它改正過(guò)來(lái)。我理想中的老師是一位善于和我們交流的老師。你有什么不順心、不高興的事，告訴老師，他都會(huì)安慰、或幫你解決這件事。他還很愛(ài)和同學(xué)們談?wù)勗?，給他們開開會(huì)，大家沒(méi)事就主動(dòng)與老師交流。我理想中的老師是一位十分幽默有趣的老師。上課時(shí)，講課用了許多幽默的話語(yǔ)，整個(gè)課堂充滿了生機(jī)，講得活靈活現(xiàn)，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。我理想中的老師是一位十分相信、