職業(yè)素養(yǎng)課程教學(xué)大綱

1、《職業(yè)素養(yǎng)提升》課程標(biāo)準(zhǔn)《職業(yè)素養(yǎng)提升》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息一、課程基本信息課程編號(hào)：課程名稱：職業(yè)素養(yǎng)提升課程類型：公共基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)：16學(xué)時(shí)學(xué)分：1適用專業(yè)：學(xué)院所有專業(yè)二、課程性質(zhì)與任務(wù)二、課程性質(zhì)與任務(wù)《職業(yè)素養(yǎng)提升》課程是為了落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院“普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)”和教育部“針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就

2、業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力”的文件精神，面向高職院校學(xué)生開設(shè)的一門重要公共基礎(chǔ)課。本課程旨在通過職業(yè)人文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，使學(xué)生具備良好的職業(yè)人文素養(yǎng)和職業(yè)通用能力。對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，在完成學(xué)校人――職業(yè)人――企業(yè)人的轉(zhuǎn)變過程中，由于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)被忽視，學(xué)生被直接從學(xué)校人培養(yǎng)成為了企業(yè)人，造成學(xué)生超過基本職業(yè)能力之外的社會(huì)能力和方法能力的缺失和不健全，造成學(xué)校就業(yè)難和企業(yè)的擔(dān)憂。為了全面培養(yǎng)綜合職業(yè)能力，在發(fā)展學(xué)

3、生專業(yè)能力培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，針對(duì)企業(yè)的需求和高職學(xué)生的職業(yè)能力現(xiàn)狀，開發(fā)了《職業(yè)素養(yǎng)》課程?！堵殬I(yè)素養(yǎng)》課程能夠?yàn)槠渌鼘I(yè)課程、培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)提供有力支撐，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生擁有良好的職業(yè)態(tài)度和持久的職業(yè)熱情，該課程能夠教育學(xué)生學(xué)會(huì)“做人”，學(xué)會(huì)做一個(gè)“職業(yè)人”，彌補(bǔ)學(xué)生社會(huì)能力及方法能力培養(yǎng)的缺失和不完善，最大限度地發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)，提高職業(yè)教育學(xué)生“零距離”就業(yè)能力，真正實(shí)現(xiàn)高職人文教育的培養(yǎng)目標(biāo)。三、教學(xué)基本要求三、教學(xué)基本要求本

4、課程徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心、以知識(shí)為本位、以講授為途徑、以考試為終點(diǎn)的局限，實(shí)施以學(xué)生為中心、以能力素質(zhì)為本位、以探究為途徑、以綜合考評(píng)為結(jié)果的教學(xué)理念和方法，還學(xué)生以教育主體的地位，引入以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)興趣和專業(yè)特色明確自己作為職業(yè)人應(yīng)具備的能力和素質(zhì)，通過親身實(shí)踐去主模塊二：職業(yè)道德模塊二：職業(yè)道德模塊三：職業(yè)禮儀模塊三：職業(yè)禮儀教學(xué)熱點(diǎn)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)思考職業(yè)價(jià)值觀的要求內(nèi)涵教學(xué)方法課堂教學(xué)、討論

5、與互動(dòng)式教學(xué)、案例教學(xué)、演示法、情景模擬法等課后作業(yè)1、你在工作中最看重的是什么？2、我們應(yīng)當(dāng)樹立怎樣的擇業(yè)觀？教學(xué)目的1、知識(shí)要求：（1）要求學(xué)生了解的知識(shí)：有關(guān)修養(yǎng)、內(nèi)省、內(nèi)化、外化的含義；（2）要求學(xué)生識(shí)記的知識(shí)：職業(yè)道德行為養(yǎng)成的體驗(yàn)、知行、慎獨(dú)的含義；（3）要求學(xué)生理解的知識(shí)：職業(yè)道德行為養(yǎng)成的重要性；職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法2、能力要求：能堅(jiān)持參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)、訓(xùn)練和強(qiáng)化職業(yè)道德行為3、覺悟要求：提高進(jìn)行職業(yè)道

6、德行為養(yǎng)成訓(xùn)練的自覺性，增強(qiáng)進(jìn)行職業(yè)道德行為養(yǎng)成訓(xùn)練的意志教學(xué)內(nèi)容職業(yè)道德行為養(yǎng)成教學(xué)重點(diǎn)職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法教學(xué)難點(diǎn)在培養(yǎng)良好職業(yè)道德行為習(xí)慣中，如何實(shí)現(xiàn)從生活到學(xué)習(xí)、由課堂到社會(huì)、由理論到實(shí)踐的統(tǒng)一教學(xué)熱點(diǎn)企業(yè)崗位對(duì)職業(yè)人道德要求教學(xué)建議理論教學(xué)（多媒體課件）以講授為主但注重學(xué)生課內(nèi)和課外的的參與教學(xué)方法多媒體教學(xué)、課堂講解注重啟發(fā)式與互動(dòng)式教學(xué)、案例分析、課堂討論課后作業(yè)結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，總結(jié)職業(yè)道德提升的方法和途徑教學(xué)目的了