鄂教版科學五年級上冊全冊教案

1、1鄂教版五年級科學上冊教案鄂教版五年級科學上冊教案1、我們的身體、我們的身體教學目標教學目標1、知道青少年時期，人的身體在不斷生長變化。不同的人生長情況有差異。2、知道男、女生的生長情況有差異女生從10歲開始，男生從12歲開始生長速度加快。3、能根據(jù)自己的研究成果科學預測自己今后的生長變化情況。4、能通過實際的測量來收集數(shù)據(jù)并分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。5、樂于與同學合作，善于在交流中與同學分享研究成果。6、在測量和分析過程中具有認真細致的科學

2、態(tài)度。教學準備教學準備1、教師準備：體重身高測量儀（或體重秤），皮尺，學生三、四年級體檢表等。2、學生準備：近期全身照，三、四年級生長情況數(shù)據(jù)記錄表等。教學過程教學過程課前布置學生搜集近兩年來自己身體外部特征方面的數(shù)據(jù)、照片或其他資料，為課堂教學做好準備。1、導入，交流一年來的身體變化情況。2、測量并進行數(shù)據(jù)分析，制作生長記錄卡。（1）回顧四年級時對身體進行生長情況測量的項目和測量方法。（2）分小組進行合作測量，記錄測量數(shù)據(jù)。（3）交流

3、測量數(shù)據(jù)，分析自己的生長情況和主要特征。（4）制作身體生長記錄卡。學生可以根據(jù)教材上提供的圖表完成自己的記錄卡，也可以在科學筆記本上自我設計。3、搜集整理3～５年級的身體測量數(shù)據(jù)，研究自己的身體變化。（1）“我們測量了身高、體重等方面的數(shù)據(jù)后，通過研究數(shù)據(jù)就可以發(fā)現(xiàn)自己長高了，體重增加了。”引導學生從數(shù)據(jù)變化的角度來觀察身體的變化。（2）提問：“你們有什么好的研究方法呢？”引導學生設計表格，整理完成三、四、五年級身體生長數(shù)據(jù)記錄表。（3

4、）分析數(shù)據(jù)記錄表，發(fā)現(xiàn)問題。4、比較分析男、女生生長情況的差異。（1）整理男、女生對比分析數(shù)據(jù)表。（2）討論：男同學和女同學在兩個時期內(nèi)的生長情況有什么不同？（3）科學預測自己未來一年的身體變化。5、課外拓展。（1）繼續(xù)搜集關于自己身體變化的數(shù)據(jù)、照片等資料，檢驗自己的預測是否科學準確。（2）查閱資料，了解五年級學生生長發(fā)育的特點。2、林中的樹林中的樹教學目標教學目標1、植物所需的主要養(yǎng)料不是來自于土壤，而是通過光合作用制造的。2、解綠

5、色植物能在陽光下把二氧化碳和水合成淀粉，同時釋放出氧氣。3、知道生物體是由細胞構(gòu)成的。學會使用顯微鏡觀察植物細胞和和細胞中的葉綠體。4、能利用已經(jīng)學過的知識對植物養(yǎng)料的來源作出假設，能根據(jù)已知結(jié)論進行推理。5、具有對科學探究的興趣和尊重證據(jù)、嚴謹認真的科學態(tài)度。3①植物在體內(nèi)制造養(yǎng)料需要什么條件？②植物主要用什么器官制造養(yǎng)料？③植物制造養(yǎng)料的原料是什么？④植物制造養(yǎng)料的原料從哪里來？⑤人們常說：植物生長離不開陽光、空氣和水，說說你是怎樣

6、理解的？二、了解植物光合作用的意義。（1）討論：綠色植物的光合作用，除了為自己制造了營養(yǎng)物質(zhì)，還為動物和人的生存提供了哪些物質(zhì)？（2）交流分享討論結(jié)果。三、總結(jié)與拓展。（1）小結(jié)本課學習的收獲。（2）課外收集有關樹木生長的資料。3、樹木中的紋路、樹木中的紋路教學目標1、知道樹木的橫截面上有年輪，觀察年輪可以知道樹木的年齡。2、知道樹木的年輪可以告訴我們樹木生長情況，年輪的變化可以反應樹木生長的環(huán)境、氣候等多方面的信息。3、能對觀察對象進

7、行認真細致的觀察，并發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。4、能通過閱讀教材提供的資料進行學習。5、具有參與科學探究的積極性，愿意與人合作。教學準備教學準備一塊有明顯紋路的木版，每組三種不同的樹的橫截面，觀察記錄表，有關年輪的圖文或視頻資料。教學過程教學過程一、導入。出示帶紋路的木版，提問：你們從木板上看到了什么？這些紋路從哪兒來？你還在哪兒看到過樹木中的紋路？我們把樹木中的這種紋路叫什么？（這個過程實際上是交流學生已知經(jīng)驗的過程，通過交流導入新的探究過

8、程。）二、觀察樹干橫截面，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題。（1）教師給每個小組提供一塊用樹干鋸成的橫截面，學生分組觀察。要求小組在觀察中記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)和疑問。教師可以給學生設計一個記錄表發(fā)給小組，也可以讓學生直接記錄在科學筆記本上。（2）交流發(fā)現(xiàn)，提出問題。三、觀察其他樹的橫截面。（1）給每個小組再提供兩塊樹的橫截面，小組觀察：有什么新發(fā)現(xiàn)？你還有什么疑問？（2）交流與質(zhì)疑。教師將學生提出的問題隨堂板書，引導學生整理問題：看一看，這些問題中，哪些