中小學校如何有效開展國學經(jīng)典誦讀活動

1、中小學如何有效開展國學經(jīng)典誦讀活動中小學如何有效開展國學經(jīng)典誦讀活動白桂錫白桂錫如今國學經(jīng)典文化越來越被中國和世界重視，已然成為解決21世紀所面臨的生態(tài)危機、人文危機和精神危機最可借鑒的智慧資源。時下，我市“讀經(jīng)典、品國學”活動扎實深入的開展，掀起了全民學國學的熱潮，各中小學校更是成為弘揚國學的前沿陣地。而不容忽視的一個問題是，學校國學教育選擇內(nèi)容和程序缺乏科學性，突出表現(xiàn)是隨機、隨意，沒有系統(tǒng)長遠的規(guī)劃設計。在絕大多數(shù)學校，并未將其納

2、入日常正規(guī)的教學安排中，還是作為教師們自發(fā)的業(yè)余活動進行，抓著什么讀什么，以為搞個古詩詞誦讀比賽什么的，就是學國學。如此一來，在學生的接受上勢必造成知識體系和認知過程的混亂無序，很難起到持久穩(wěn)定的教育效果。鑒于此，結合自身教學實踐和參與的一些活動，筆者認為，中小學的國學經(jīng)典誦讀活動應重點圍繞以下幾個關鍵詞展開。興趣俗話說：“興趣是第一老師。”作為國學經(jīng)典原文而言，就連有些教師都發(fā)憷，讀起來費勁，更何況是我們十來歲的學生了。單調(diào)呆板的誦讀

3、是不會引起學生興趣的。長此以往，學生必然產(chǎn)生厭煩情緒。所以想讓學生們喜愛經(jīng)典誦讀，教師就要多組織開展一些如個人吟誦、合唱、演講、文藝表演、知識競賽等展示活動，使其在輕松愉悅的氛圍中受到教育，陶冶情操，特長也能得到發(fā)揮。利用各種節(jié)日來臨之際，舉行相關活動，滲透傳統(tǒng)文化教育。如母親節(jié)，指導學生排練孟母三遷、游子吟情景劇等。結合一些古今中外成才的范例和有趣感人的歷史故事，闡明國學經(jīng)典與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，讓學生們懂得經(jīng)典文學的價值。內(nèi)容內(nèi)容誦

4、讀國學經(jīng)典要“經(jīng)”亦求精，根據(jù)學生年齡特征和認知水平，循序漸進，從易到難，選擇適合的誦讀內(nèi)容。其實《三字經(jīng)》動情地吟讀。能背誦的就多背誦，讓他們大量地存儲國學經(jīng)典篇目。動物反芻原理和白酒釀造原理告訴我們，以后隨著古漢語知識和生活閱歷的不斷豐富，他們就會逐漸理解消化、有所體驗感悟。除此之外，最好的方法就是吟誦。自古詩人作詩都是先吟后寫的，用這種方法學習，是還原經(jīng)典學習的必要，而且還會減輕學習疲勞。比如在學習古詩詞時，根據(jù)文體遵循吟誦規(guī)則：

5、平長仄短、平低仄高、入短韻長、依字行腔等等，借助自然的動作，配上和諧的調(diào)子，伴以悠揚的韻律，學生們就能很快且很牢地記住經(jīng)典。校本校本課程學校要把國學經(jīng)典誦讀活動與校本課程、地方課程、綜合實踐活動緊密結合，根據(jù)學生的認知水平和能力特點，開發(fā)適合自己誦讀的校本教材。比如，搜集整理古人的衣食住行等生活內(nèi)容，以“走進古人的生活智慧”為主線，編輯簡易實用的經(jīng)典誦讀校本教材。學校也可統(tǒng)一購買類似的相關書籍，發(fā)放到各班，并在學期末回收，循環(huán)使用。在課

6、堂教學中，教師要盡力拓展經(jīng)典誦讀的途徑，將經(jīng)典誦讀與各學科的教學相互嫁接，融合學科滲透。語文、思品、歷史教材里名人故事蘊涵的傳統(tǒng)美德，在潛移默化中塑造學生的人格，提升學生的素養(yǎng)。師生可共同整理這些內(nèi)容，以“勵志篤行”為主題，開展理想信仰教育。美術課上賞析傳統(tǒng)字畫，指導學生給經(jīng)典詩文配畫。音樂課上欣賞經(jīng)典民樂，學唱根據(jù)古典詩詞改編的歌曲，教師也可自編教學內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體，指導學生編排一些相關的文藝節(jié)目。氛圍以校園文化建設為契