00450教育評估和督導(dǎo)試題及參考答案201107

1、第1頁共7頁2011年7月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試教育評估和督導(dǎo)教育評估和督導(dǎo)試卷(課程代碼00450)1、3、4、5、11、12一、單項(xiàng)選擇題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1認(rèn)為“教育評價不應(yīng)局限于評判決策者所確定的教育目標(biāo)所達(dá)到預(yù)期效果的程度，而應(yīng)該是收集有關(guān)教育方案實(shí)施全過程及其成果的資料，為決策提供信息的

2、過程”的國外學(xué)者是【】A泰勒B克龍巴赫C斯塔弗爾比姆D辰見敏夫2一般把站在活動以外的立場為活動的改善提供意見的評估稱作【】A終結(jié)性評估B診斷性評估C形成性評估D他人評估3教育評估活動內(nèi)含的使評估對象反省自身狀態(tài)、克服不足、促進(jìn)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的功用和能力稱作【】A導(dǎo)向功能B鑒定功能C激勵功能D改進(jìn)功能4在教育評估走向客觀化的早期努力中，在1864年就編制了《量表集》，被稱為是致力于考試客觀化的先驅(qū)者的是英國學(xué)者【】A費(fèi)舍B萊斯C桑代克D比

3、納5提出行為目標(biāo)評價模式的學(xué)者是【】A泰勒B斯塔弗爾比姆C斯克里芬D斯塔克6根據(jù)第四代評價理論，評價結(jié)果應(yīng)該是【】A對評價對象的客觀描述B對評價對象唯一的描述C不受評價者主觀影響的評價對象的真實(shí)反映D在評估者和被評估者之間的互動中產(chǎn)生并達(dá)成的共識7以下各種教育評估活動中，很難確定一定是相對評估或絕對評估的是【】A教師資格證書考試B課堂測驗(yàn)C小學(xué)畢業(yè)考試D高考8關(guān)于教育目標(biāo)與評價目標(biāo)的關(guān)系，說法正確的是【】A教育目標(biāo)與評價目標(biāo)是兩個完全獨(dú)

4、立的目標(biāo)體系B教育目標(biāo)是依據(jù)評價目標(biāo)而制定的C教育目標(biāo)是制定評價目標(biāo)的依據(jù)D實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的工作與實(shí)現(xiàn)評價目標(biāo)的工作是完全不同的兩類工作9根據(jù)布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類，符合層次間連續(xù)性排列順序的是【】A知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合、評估B知識、分析、領(lǐng)會、綜合、應(yīng)用、評估C知識、分析、綜合、領(lǐng)會、應(yīng)用、評估D知識、領(lǐng)會、分析、應(yīng)用、綜合、評估10運(yùn)用模糊數(shù)學(xué)的理論對評估對象進(jìn)行數(shù)量化的描述，這種評估一定是【】第3頁共7頁三、計(jì)算題(本

5、大題共2小題，每小題5分，共10分)寫出下列各小題的計(jì)算過程，否則不能得滿分。30題30表給出了某學(xué)校職工工作考核中四項(xiàng)一級指標(biāo)及其權(quán)重。若工作考核的滿分值為200分，那么各項(xiàng)指標(biāo)的滿分值應(yīng)該是多少請將表格填充完整。題30表一級指標(biāo)權(quán)重滿分值基本素質(zhì)0.15工作態(tài)度0.25工作表現(xiàn)0.35工作績效0.2531請10位專家對領(lǐng)導(dǎo)評價、同行評價、自我評價和學(xué)生評價的結(jié)果在教師工作考評中的重要程度進(jìn)行判斷，結(jié)果列于題31表，表中的數(shù)字為四種評

6、價被評為不同重要程度的專家人數(shù)，試用特爾斐法確定權(quán)重的方法，計(jì)算四種評價在教師工作考評中的權(quán)重，要求寫出主要的計(jì)算過程及結(jié)果，最終計(jì)算結(jié)果保留兩位小數(shù)。題31表很重要(5)重要(4)一般(3)不重要(2)很不重要(1)領(lǐng)導(dǎo)評價O4411同行評價451OO自我評價36lOO學(xué)生評價2242O四、簡答題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)32簡述協(xié)同自評模式的主要內(nèi)容。33簡述教師工作時間的構(gòu)成內(nèi)容。34簡述學(xué)校辦學(xué)方向評估的要素。S5