19-《“精彩極了”和“糟糕透了”》公開課教學(xué)設(shè)計

1、第一課時第一課時一、導(dǎo)入：1、今天我們將學(xué)習(xí)美國作家的一篇文章，大家伸出手，和老師一起寫下課題。寫這個“極”字的時候要注意筆順，最后一筆寫捺，寫“糟糕”兩個字注意左宅右寬誰來讀課題？2、生讀課題。3、師：我們來看題目，課題是文章的眼睛，通過眼睛可以抓住文章的主要內(nèi)容，仔細看課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)題目中的兩句評價是完全相反的，可以說是極端的，一句是表揚，一句是批評。師：真好，你一定做了大量的預(yù)習(xí)，仔細觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？生：這兩句話

2、是別人說的話。是對別人的批評和表揚。師：老師最喜歡發(fā)表和別人不一樣的想法，，這是別人說的話，所以你看課題用了什么符號啊？生：前引號和后引號。師：我們預(yù)習(xí)過課文了，“精彩極了”是母親說的，“糟糕透了”是父親說的，題目引用了他們的話，所以加引號。這節(jié)我們深入學(xué)習(xí)課文，大家會有更深的理解和感悟。4、看來同學(xué)們的課文預(yù)習(xí)的很好，那么生字呢？老師來檢查一下。請看屏幕，開火車讀詞語，看那列火車開的又快又響亮。（屏幕出示）：巴迪靦腆得意揚揚揚揚迫不及

3、待自豪謄寫敬仰奇妙判斷濕潤糟糕一如既往出版歧途警告謹慎謹慎注意：“注意：“得意揚揚”揚揚”也可寫作“得意洋洋”洋洋”多音字：多音字：將jijiāngng將軍；jijingng：將士5、理解詞語6、聽寫生字7、通過預(yù)習(xí)，誰來用簡潔的話說一說課文主要講了什么內(nèi)容？（我七八歲的時候，寫了第一首詩，媽媽稱贊說“精彩極了”，爸爸卻批評說“糟糕透了”在這兩種截然不同的評價中，我獲得了媽媽的鼓勵和爸爸的指導(dǎo)，成長為一名作家。長大后，我明白了他們的評價

4、都是源于對我的愛。）三、研讀課文：1、（屏幕出示）：對于我的第一首詩，爸爸媽媽讀后都有什么反應(yīng)呢？我聽了他們的評價3、母親為什么要這么大力稱贊我？一個七八歲的男孩寫的詩這的有那么精彩嗎？（“源于愛，是在鼓勵我繼續(xù)努力”）4、正是出于對我的愛和鼓勵，媽媽對我的詩大加贊賞，這讓我大受鼓舞，在得意洋洋的同時，我更迫不及待的想要什么？5、你從作者的哪些行為、心理描寫可以看出“我”迫不及待地想要得到父親的贊賞？（“整個下午，我懷著一種自豪感……”

5、“他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩?！保昂芎茫愫軙x書，找的非常準確！”6、我懷著自豪感，這種自豪感是誰給他的？（母親的大力贊賞）從大家的表情上看，同學(xué)們都感受到了“我”此時的得意和滿足，你找到了哪一句？把這種心情讀出來吧！7.（課件出示：七點，七點一刻……我等不及了。）我也找到了一句，這句話給我的感受很深刻。你也來讀一讀。你從中讀懂了什么呢？（“我”盼著父親回家，早一點讀到我寫的第一首詩。）8.可是，作者是這樣表達的嗎？請你們

6、仔細對照課文中的這句話檢查。（課件下方出示：七點。七點一刻……我等不及了。）（學(xué)生發(fā)現(xiàn)用了句號）9.太奇妙了！用句號的表達效果有什么不同？帶著句號讀一讀，體會體會。（表達出作者覺得時間太長了，等得心里著急了，期盼父親快點回來）他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩。）小巴迪已經(jīng)開始做美夢了！他在想，父親讀了我寫的第一首詩，他一定會說……（課件出示：父親讀了我寫的詩，一定會說：“！”）（三）、那么，父親對這首詩又是什么反應(yīng)呢？我又是怎么表現(xiàn)