2016部編版青蛙寫詩公開課教學設計

1、7、青蛙寫詩教學設計、青蛙寫詩教學設計漳州立人學校鄧小威（第二課時）教學目標：1、正確朗讀課文感受詩歌的生動有趣2、借助具體事物認識逗號和句號教學重點：正確朗讀課文，借助具體事物認識逗號和句號教學難點：認識逗號和句號，會寫“雨”。教學準備：課件、青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠圖片教學過程：一、復習導入1、聽音識動物今天啊，老師請了一位神秘嘉賓來到我們的課堂中。聽，誰來啦(青蛙)我們來一起寫出它的名字吧。板書：青蛙。老師的手上有一支魔法棒，老師

2、輕輕一點，你們就會變成一只只可愛的小青蛙。（揮動魔法棒）哇，你們這些小青蛙真可愛，坐得那么直，一定是一群愛學習的小青蛙。現(xiàn)在，老師來考考你們吧。1、出示帶拼音的生字，你們會讀嗎？全班拼讀生字。2、生字寶寶藏到了詞語中，你們還會嗎？開火車讀詞語。3、你們這些小青蛙可真厲害??！老師想獎勵你們一次跳傘。每個降落傘都寫了一個詞語，如果你們能讀對，就能安全落地哦，準備好了嗎？二、學習第一小節(jié)，感受雨天的美1、哇，剛才真刺激呀！現(xiàn)在我們一起跳到池塘

3、的荷葉上，閉上眼睛休息一會兒吧。（播放下雨的聲音）快聽，什么聲音？（下雨了）雨下得大嗎？這聲音聽起來感覺怎么樣？課文中的第一小節(jié)有兩個詞寫出了雨的聲音，請你用三角號標出來。問：是哪兩個詞呢？（出示淅瀝瀝，沙啦啦）誰來讀一讀，誰來讀得更好聽一些。（老師感覺到了輕柔的雨絲了，真舒服?。。┱l來讀一讀？現(xiàn)在，水泡泡也變成句號藏到了青蛙的詩里，出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱。誰來讀一讀。（句號表示一句話結(jié)束了，需要停頓久一些）可是啊

4、，青蛙覺得這兩行詩還沒有把他的話說完呢。怎么辦呢？老師今天想給大家介紹一個新的標點符號，可以用來表示沒有說完的話。（3）出示省略號，引導學生認識省略號。（六個黑色的小點）你們覺得誰可以來當省略號呢？出示一串水珠的圖片。為什么不說一個水珠呢？（省略號是六個小黑點，一個不行。）還能說一串什么？這一串水珠，排著整齊的隊伍也藏進了青蛙的詩里。四、學習第五小節(jié)1、有了朋友們的幫助，青蛙的詩寫成了課件出示：青蛙的詩寫成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱

5、，呱呱，呱呱呱……”他一定開心極了，讓我們再大聲地讀一讀青蛙寫的詩，感受一下他的快樂吧?。ㄖ笇W生停頓與語速）你能把藏在詩中的逗號和句號圈出來嗎。師小結(jié)：幾個小小的標點就讓青蛙的詩變得更有節(jié)奏，更有韻味了，我們還真不能小看了它們。2、小青蛙們，呱呱呱是青蛙的語言，坐在我們后面的老師們可聽不懂你們在讀什么。你能給他們當個小翻譯，告訴大家你在說什么嗎？（如果學生想象存在困難，教師可以加以示范引導。）如果讓我來翻譯，我覺得青蛙好像在說：“高興