2017廈門質(zhì)檢作文小盧媽媽學(xué)微信立意指導(dǎo)與作文點(diǎn)評(píng)

1、20172017廈門質(zhì)檢作文廈門質(zhì)檢作文“小盧媽媽學(xué)微信小盧媽媽學(xué)微信“立意指導(dǎo)與作文點(diǎn)評(píng)立意指導(dǎo)與作文點(diǎn)評(píng)【原題】【原題】22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。（60分）分）小盧的媽媽學(xué)會(huì)了微信，成了女兒的微信好友。結(jié)果沒(méi)過(guò)多久，小盧的媽媽學(xué)會(huì)了微信，成了女兒的微信好友。結(jié)果沒(méi)過(guò)多久，小盧訴苦說(shuō)：“微信聊天時(shí)，我媽總發(fā)一些中老年表情包，又說(shuō)我發(fā)小盧訴苦說(shuō)：“微信聊天時(shí)，我

2、媽總發(fā)一些中老年表情包，又說(shuō)我發(fā)的表情莫名其妙。同學(xué)聚餐時(shí)，我在朋友圈發(fā)了張美食照，我媽說(shuō)這的表情莫名其妙。同學(xué)聚餐時(shí)，我在朋友圈發(fā)了張美食照，我媽說(shuō)這菜太油了不健康；男同學(xué)送我一束花，我媽說(shuō)先找到工作，戀愛(ài)可以菜太油了不健康；男同學(xué)送我一束花，我媽說(shuō)先找到工作，戀愛(ài)可以放放……我感覺(jué)背后時(shí)刻有雙眼睛。放放……我感覺(jué)背后時(shí)刻有雙眼睛?！焙髞?lái)小盧將她媽媽設(shè)為分組可”后來(lái)小盧將她媽媽設(shè)為分組可見(jiàn)，媽媽發(fā)覺(jué)后很委屈。見(jiàn)，媽媽發(fā)覺(jué)后很委屈。對(duì)此

3、，你有什么看法？要求選好角度，確定立意，明確文體，自對(duì)此，你有什么看法？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。襲。一、材料內(nèi)容解讀。一、材料內(nèi)容解讀。作文材料源自微時(shí)代父母子女溝通的生活情境，包含了事件的起作文材料源自微時(shí)代父母子女溝通的生活情境，包含了事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)局。事件起于媽媽關(guān)愛(ài)女兒，欲加強(qiáng)交流溝通。但這種

4、因、經(jīng)過(guò)和結(jié)局。事件起于媽媽關(guān)愛(ài)女兒，欲加強(qiáng)交流溝通。但這種溝通引來(lái)女兒小盧大倒苦水，認(rèn)為自己和媽媽存在代溝，溝通引來(lái)女兒小盧大倒苦水，認(rèn)為自己和媽媽存在代溝，“全方位”“全方位”的關(guān)注（監(jiān)管）讓自己不舒服。事件的結(jié)果是女兒采取“防叨擾”的的關(guān)注（監(jiān)管）讓自己不舒服。事件的結(jié)果是女兒采取“防叨擾”的措施和媽媽感到委屈。措施和媽媽感到委屈?；ゼ游⑿藕糜?，聊天與點(diǎn)評(píng)，考生并不陌生這種網(wǎng)絡(luò)生活；而母互加微信好友，聊天與點(diǎn)評(píng)，考生并不陌生這種網(wǎng)

5、絡(luò)生活；而母女之間在虛擬空間溝通的不順，以及由此產(chǎn)生的矛盾與尷尬，也讓考女之間在虛擬空間溝通的不順，以及由此產(chǎn)生的矛盾與尷尬，也讓考生有話可說(shuō)，有理可析。生有話可說(shuō)，有理可析。但是，形成怎樣的看法，如何表達(dá)自己的看法，卻并不是件簡(jiǎn)單但是，形成怎樣的看法，如何表達(dá)自己的看法，卻并不是件簡(jiǎn)單此則材料在立意上沒(méi)有限定，材料只呈現(xiàn)情境和矛盾，考生從具此則材料在立意上沒(méi)有限定，材料只呈現(xiàn)情境和矛盾，考生從具體情境出發(fā)，基于對(duì)矛盾的分析和探究，在立

6、意上就是合理的。無(wú)視體情境出發(fā)，基于對(duì)矛盾的分析和探究，在立意上就是合理的。無(wú)視材料或者抓不住材料的矛盾在立意上就可能出現(xiàn)偏差。具體說(shuō)來(lái)，可材料或者抓不住材料的矛盾在立意上就可能出現(xiàn)偏差。具體說(shuō)來(lái)，可從以下角度轉(zhuǎn)化為問(wèn)題來(lái)思考。從以下角度轉(zhuǎn)化為問(wèn)題來(lái)思考。角度一：媽媽角度一：媽媽1媽媽加女兒為微信好友，時(shí)時(shí)關(guān)注女兒動(dòng)向，你怎么看？媽媽加女兒為微信好友，時(shí)時(shí)關(guān)注女兒動(dòng)向，你怎么看？2對(duì)媽媽被女兒“分組可見(jiàn)”后的委屈你怎么看？對(duì)媽媽被女兒“

7、分組可見(jiàn)”后的委屈你怎么看？角度二：女兒角度二：女兒1.小盧抱怨媽媽發(fā)“中老年表情包”你怎么看？小盧抱怨媽媽發(fā)“中老年表情包”你怎么看？2.小盧感覺(jué)“背后時(shí)刻有雙眼睛”你怎么看？小盧感覺(jué)“背后時(shí)刻有雙眼睛”你怎么看？3.小盧將她媽媽設(shè)為分組可見(jiàn)你怎么看？小盧將她媽媽設(shè)為分組可見(jiàn)你怎么看？角度三：綜合角度三：綜合1.微時(shí)代父母子女該如何溝通交流？微時(shí)代父母子女該如何溝通交流？2.盯著子女是關(guān)愛(ài)還是管制？盯著子女是關(guān)愛(ài)還是管制？3.子女該如

8、何對(duì)待父母的過(guò)度關(guān)愛(ài)？子女該如何對(duì)待父母的過(guò)度關(guān)愛(ài)？4.微時(shí)代，父母該如何愛(ài)孩子？微時(shí)代，父母該如何愛(ài)孩子？5.微時(shí)代，父母孩子的溝通存在怎樣的問(wèn)題？微時(shí)代，父母孩子的溝通存在怎樣的問(wèn)題？以上為不完全列舉。抓住材料中的問(wèn)題思考即為合理立意。合理以上為不完全列舉。抓住材料中的問(wèn)題思考即為合理立意。合理的立意保證了寫作的方向性問(wèn)題，但不能保證寫作的高分，評(píng)卷還要的立意保證了寫作的方向性問(wèn)題，但不能保證寫作的高分，評(píng)卷還要看學(xué)生的具體思辨，能