2017人教版語文九年級上冊教學設計

1、第1頁共168頁第一單元第一單元1沁園春沁園春雪毛澤東毛澤東教學教學目標：目標：1、學習修辭方法：比喻、擬人、對偶2、體會詞作語言運用的準確性，描寫的形象性，蘊含的深刻性。3、培養(yǎng)學生閱讀才欣賞詩詞的能力，體會詞作展現(xiàn)的意境、作者表達的感情，從中接受美的熏陶。4、培養(yǎng)學生比較閱讀的能力。5、理解作者通過對北方雪景的描繪所迸發(fā)出的對祖國壯麗河山的熱愛之情，以及當今英雄空前的偉大抱負和無比堅定的信心。教學難點：教學難點：1、寫作背景的了解；

2、2、評價古代帝王的作用。教學重點：教學重點：詩歌所表達的感情。教學課時：教學課時：2課時教學步驟：教學步驟：第一課時第一課時一導入新課：北方冬天的雪，紛紛揚揚地飄落，它覆蓋著原野、山村、村莊、道路。漫天皆白，玉龍飛舞，引得古往今來無數(shù)文人墨客詩興大發(fā)。毛澤東同志既是一位偉大的革命家，同時也是一位杰出的詩人，他的詞作《沁園春雪》就是詠雪的名篇。（板書課題）1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬

3、上視察地形，觀賞風光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國家的前途的人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春雪》抄給他，隨后《新民晚報》公開發(fā)表，引起了極大的轟動。二研習課文（一）明確教學目標及重點：1正音：分嬈遜數(shù)汗2解詞：惟余競折腰紅裝素裹風騷（二）整體感知1范讀全詞（或放朗誦錄音），學生想象詞作所描繪的景象，初步體會詞

4、作所表達的感情。2齊讀一遍。3教師講解：這首詞分上下兩闋。上闋寫景，實景有飛雪、冰封、長城、黃河、群山、高原；虛景有雪晴后的紅裝素裹，大氣包舉，氣象雄偉。下闋議論、抒情，評論古代英雄的不足，贊美當代革命英雄，充滿對革命前途的必勝信念。（三）重點學習與訓練1學習上闋。指名學生朗讀，提問，上闋分幾層意思？理出寫景順序。解題思路：分三層。前三句概寫，極目萬里，動靜結(jié)合；中間七名具體寫，氣勢磅礴，生機盎然；后三句寫想象中的景色，紅白交映，艷麗多

5、姿。北方雪景?????????虛寫想象描寫實寫具體描寫概括描寫Commented[劉小禾劉小禾1]:一、預習：要求學生弄懂這首詞字面上的意思，將不懂的地方標記出來，并提問。二、要熟讀和背誦這首詞。在熟讀和背誦的過程中，細致地感知詞中的形象，深入地感受詞中的意境，深切地體會詩人的思想感情。如能借助音像輔助教學資料進行教學，會收到更好的效果。三、這首詞的語言十分凝練、貼切，具有豐富的表現(xiàn)力。要引導學生逐詞逐句揣摩語言，細心咀嚼品味。四、詞中

6、對歷代帝王的評論是教學的難點。要抓住“詩要用形象思維”這一點來認識詩人對這些英雄人物的評價。五、引導學生體會詩人作為革命家的英雄氣概和壯志豪情，對“數(shù)風流人物，還看今朝”的理解要實事求是，準確恰當?shù)?頁共168頁表達方式和內(nèi)容概括：描寫與抒情相結(jié)合，描繪了北國的壯麗雪景，熱情贊美了祖國的大好河山，抒發(fā)了詩人的豪邁情懷。第二課時第二課時一、學習下闋，指名學生朗讀，提問：下闋可分幾層？分三層。前兩句為第一層，過渡；中間七句為第二層，評古；后

7、三句為第三層，論今。引無數(shù)英雄盡折腰過渡(抒情)評古論今評古(議論)?????成吉思汗唐宗宋祖秦皇漢武看今朝論今(抒情議論)二逐層理解下闋：①問題：為什么說前兩句是過渡句？它的作用是什么？解題思路：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”在結(jié)構(gòu)上承上啟下，過渡作用?！敖饺绱硕鄫伞笨偨Y(jié)上闋寫景，“嬌”字表現(xiàn)女性美，與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應，“引”字引出下面評古內(nèi)容，祖國河山如此壯麗美好，使得古往今來無數(shù)英雄人物為之傾倒。②“惜”字包

8、含著作者什么感情？評論了哪幾位歷史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別？一個“惜”字委婉準確，有貶有褒，肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們?nèi)鄙傥闹?、文學才華不足的弱點?！奥浴?、“稍”使詞作對歷史人物的評述客觀、準確、不失分寸?！奥暂敗薄ⅰ吧赃d”、與“只識”，前二詞與后者比，褒貶的程序有差別，“只識”否定程度大于前者。③“文采”、“風騷”、“彎弓射大雕”各指什么？運用了

9、什么修辭手法？“文采”、“風騷”指的是文學才華，這里指的是廣義的文化，指的是文治；“彎弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法。④“風流人物”、“還看今朝”怎樣理解？這一部分在表態(tài)方式上有何特點？“俱往矣”前后有何聯(lián)系？表達了詩人怎樣的思想感情？“風流人物”指的是能建功立業(yè)的英雄人物；“還看今朝”的“今朝”指的是當代無產(chǎn)階級革命英雄和廣大的人民群眾。這不但是一種堅強的信心和偉大的抱負，而且是一種昂揚的斗志。抒發(fā)了自己作為無產(chǎn)階級革命領袖的

10、壯志和抱負。議論與抒情相結(jié)合。既談古，又論今，把古代與今天作比較。熱情歌頌了無產(chǎn)階級革命英雄和廣大的人民群眾。抒發(fā)了詩人作為無產(chǎn)階級革命領袖的壯志和抱負。最后兩句的意思應是：如果數(shù)點一下真正才華橫溢、文采飛揚、能夠領略和欣賞江山秀美的人，還得算是今天的革命英雄、革命領袖，當然也包括我嘍?、葑髡咴谙麻牉槭裁匆h論評說古代帝王？作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。三.梳理、總結(jié)、擴