2017年高中生學困生幫扶計劃及記錄

1、2017高一（高一（4）班學困生輔導計劃）班學困生輔導計劃為了使學困生在學習、習慣等方面能有更大的進步，現(xiàn)做以下分析和計為了使學困生在學習、習慣等方面能有更大的進步，現(xiàn)做以下分析和計劃。劃。學困生及原因分析：學困生及原因分析：1、學習基礎不夠扎實，學習有較大困難。（宋雅茹，胡濤）、學習基礎不夠扎實，學習有較大困難。（宋雅茹，胡濤）2、學習不夠主動、自覺，需要人監(jiān)督和督促，需加點壓力再稍加以輔導能、學習不夠主動、自覺，需要人監(jiān)督和督促，需

2、加點壓力再稍加以輔導能夠獨立完成。（宋雅茹，胡濤）夠獨立完成。（宋雅茹，胡濤）以上是學習上有困難的，還有個別幾位在行為習慣的養(yǎng)成上需重點加以引以上是學習上有困難的，還有個別幾位在行為習慣的養(yǎng)成上需重點加以引導、幫助的。導、幫助的。1、良好的學習習慣養(yǎng)成還不夠，貪玩，不認真，導致成績不夠穩(wěn)定。、良好的學習習慣養(yǎng)成還不夠，貪玩，不認真，導致成績不夠穩(wěn)定。2、良好的行為習慣養(yǎng)成不夠，對自己要求松懈，時而犯點小錯誤（如不夠、良好的行為習慣養(yǎng)成不

3、夠，對自己要求松懈，時而犯點小錯誤（如不夠守紀、講臟話、有意無意動下其他同學）。守紀、講臟話、有意無意動下其他同學）。學習上的學困生：學習上的學困生：1、分析每個學生，指出缺點，使其明確不足在哪，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立信、分析每個學生，指出缺點，使其明確不足在哪，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立信心和上進心。心和上進心。2、在日常的教學中，提出嚴格、明確的要求，如學習態(tài)度、學習方法、當、在日常的教學中，提出嚴格、明確的要求，如學習態(tài)度、學習方法、當天必須

4、完成的學習作業(yè)量等。天必須完成的學習作業(yè)量等。3、在課堂上盡可能的多關注學困生，視當堂的學習內(nèi)容和學生的學習水平、在課堂上盡可能的多關注學困生，視當堂的學習內(nèi)容和學生的學習水平多給予他們回答問題和表現(xiàn)自己的機會，了解學生對本堂課所學知識的掌握程多給予他們回答問題和表現(xiàn)自己的機會，了解學生對本堂課所學知識的掌握程度，從而提高課堂效率。度，從而提高課堂效率。4、課后多加以督促，利用空余時間對課堂所學內(nèi)容查漏補缺、加以輔導。、課后多加以督促，

5、利用空余時間對課堂所學內(nèi)容查漏補缺、加以輔導。對于自控力差，不夠主動、自覺的學生要求定時、定量完成。對于自控力差，不夠主動、自覺的學生要求定時、定量完成。5、發(fā)動小組內(nèi)同學還有小老師的力量。、發(fā)動小組內(nèi)同學還有小老師的力量。6、與家長保持聯(lián)系，交流溝通，讓家長配合學校的工作一起來監(jiān)督孩子的、與家長保持聯(lián)系，交流溝通，讓家長配合學校的工作一起來監(jiān)督孩子的學習，共同幫助孩子進步。學習，共同幫助孩子進步。學習習慣、行為習慣上的學困生：學習習慣

6、、行為習慣上的學困生：1、分析每個學生，指出缺點，使其明確不足在哪，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立分析每個學生，指出缺點，使其明確不足在哪，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立信心和上進心。信心和上進心。2、在平時的學習、活動中，提出嚴格、明確的要求，如學習態(tài)度（端正、、在平時的學習、活動中，提出嚴格、明確的要求，如學習態(tài)度（端正、認真、課堂上作業(yè)上應有的表現(xiàn)等）、行為習慣（良好的行為習慣有哪些？對認真、課堂上作業(yè)上應有的表現(xiàn)等）、行為習慣（良好的行為習慣有哪些？對

7、照自己的不足在哪？藥如何去端正？）。照自己的不足在哪？藥如何去端正？）。3、觀察、了解、談話，時刻關注學生的行為，要及時發(fā)現(xiàn)不良行為習慣的、觀察、了解、談話，時刻關注學生的行為，要及時發(fā)現(xiàn)不良行為習慣的苗頭，視情況、程度或談話、或批評，端正態(tài)度，知錯改正。苗頭，視情況、程度或談話、或批評，端正態(tài)度，知錯改正。4、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適當給予鼓勵，樹立信心，更好的揚長避要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適當給予鼓勵，樹立信心，更好的揚長避短。短

8、。5、開展小組競賽，利用學生的團隊精神，在一定程度上約束自己的行為。、開展小組競賽，利用學生的團隊精神，在一定程度上約束自己的行為。6、加強與家長的溝通交流，家校合理，使孩子養(yǎng)成良好的習慣。、加強與家長的溝通交流，家校合理，使孩子養(yǎng)成良好的習慣。幫教效果幫教效果我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從

9、對學習失去興理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學習失去興趣，對自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動積極的學習，能夠拿習題向我求教，積極趣，對自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動積極的學習，能夠拿習題向我求教，積極完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功得。完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功得。學困生幫扶記錄表學困生幫扶記錄表輔導教師輔導教師王建王建輔導時間輔導時間2014112020141120輔導地點輔導地點教室、辦公教室、辦

10、公室輔導學生輔導學生胡濤胡濤學生存學生存在問題在問題敬老師，團結(jié)同學，熱愛勞動，樂于為班集體做事。但經(jīng)常遲到，行為習慣敬老師，團結(jié)同學，熱愛勞動，樂于為班集體做事。但經(jīng)常遲到，行為習慣較差，丟三落四，有時沒有完成作業(yè)。正是由于學習習慣不好，學習欠自較差，丟三落四，有時沒有完成作業(yè)。正是由于學習習慣不好，學習欠自覺，所以基礎知識掌握不扎實，階段性計算不過關，學習成績不理想。覺，所以基礎知識掌握不扎實，階段性計算不過關，學習成績不理想。幫教

11、措施1、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學習用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。常遲到、經(jīng)常遺失學習用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。2、針對該生實際情況，為她制定數(shù)學常規(guī)作業(yè)登記表。、針對該生實際情況，為她制定數(shù)學常規(guī)作業(yè)登記表。3、課堂上，經(jīng)常設計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心；另外布、課堂上，經(jīng)常設計一些淺顯

12、的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。4、在班上確立、在班上確立“一幫一一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結(jié)伴，營造良學習小組，讓熱心助人的同學與她結(jié)伴，營造良好的學習環(huán)境。好的學習環(huán)境。5、定期進行相關知識的輔導。、定期進行相關知識的輔導。幫教內(nèi)容幫教內(nèi)容1、培養(yǎng)良好的學習習慣和學數(shù)學信心、培養(yǎng)良好的學習習慣和學數(shù)學信心2、相關數(shù)學知識的輔導、相關數(shù)學