3、24中利用敏特技術提高學習英語的興趣的階段總結(jié)

1、敏特智能英語教學研討會材料之一1“利用敏特技術提高學習英語的興趣”的階段總結(jié)“利用敏特技術提高學習英語的興趣”的階段總結(jié)昆明第昆明第24中學中學（按：昆明第（按：昆明第24中學是昆明市最早在英中學是昆明市最早在英語教學中引入教學中引入“敏特智能英敏特智能英語記憶語記憶引擎”的學校之一，在前無借的學校之一，在前無借鑒的情況下，從五的情況下，從五華區(qū)教育局、學校區(qū)教育局、學校領導領導到教學老到教學老師，根據(jù)敏特智能英根據(jù)敏特智能英語的教和學

2、的特點，本著的教和學的特點，本著對學生學生負責負責的態(tài)度，度，認真進行實踐。踐。2004年中、高考年中、高考結(jié)束。學校將束。學校將這一過程和程和結(jié)果向同行果向同行們匯報們匯報并征批并征批評。）一、實施一、實施步驟步驟1、籌、籌備階備階段敏特記憶引擎運用在英語教學中，對于我校來說是學校教育中的一種新嘗試且無所借鑒，加之，我校英語教學質(zhì)量方面的問題，學校領導高度重視。在前期準備期間，首先選擇了初一年級七班為試點班級，實驗效果較好。實驗班級人

3、數(shù)時間初一上單詞量教師初一（7）562003.10.110.7339程榕其次由科研信息室的領導和相關工作人員將現(xiàn)行市面上流行的各類英語單詞記憶軟件進行了充分的對比和論證進而認識到敏特記憶引擎是一個優(yōu)秀的、便于管理監(jiān)督的網(wǎng)絡單詞記憶系統(tǒng)?？蒲行畔⑹蚁?qū)W校提交了論證報告提出：敏特記憶引擎屬于一種智能記憶專家系統(tǒng)，對人腦的記憶力以及對單詞、語法學習過程有優(yōu)化管理能力，為學校提高教學效果提供了新的途徑。認為學校可以開展此實驗課題。為此學校認真對

4、待此實驗課題并確定了實驗年級成立了課題領導小組實驗指導小組、配合組（班主任、計算機教師）、明確分工和實驗流程。由于我校嚴格認真的管理，該系統(tǒng)具有的優(yōu)勢得到了較好的發(fā)揮實驗年級(高三)的英語學習成績有了提高。1）課題領導小組：姓名性別年齡學歷職稱職務研究專長高紅男37碩士中教英語高級校長教育管理郝曉莉女38學士中教歷史高級科研信息處主任教育管理彭力男35研究生班進修中教數(shù)學高級科研信息處副主任教育管理敏特智能英語教學研討會材料之一3初三（

5、4）5次初三（5）5次初三（6）5次58人初三（1）5次54人遇高三統(tǒng)測試高三（3）（1）由下午調(diào)至中午（周一周四4天），初三（1）（6）由中午調(diào)至下午（4天）18:0018:30（每隔一周一次）。4）教師嚴格管理監(jiān)督）教師嚴格管理監(jiān)督管理要求：1、三定：定人（4人一組）、定機、定查（組長檢查、教師查）。2、三配合：科任教師配合（專業(yè)指導）、班主任配合（保證出勤、紀律）。計算機教師配合（保證機房正常運轉(zhuǎn)）。嚴格檢查：1、顯示器、桌面、鍵

6、盤、機箱的損壞；椅子、地面的衛(wèi)生。2、監(jiān)督學生的學習方法、學習效率以及專心程度，做到隨時調(diào)控學生的不良學習行為。5）借助軟件抓質(zhì)量）借助軟件抓質(zhì)量在實施本課題的過程中，我們不流于形式，而是將質(zhì)量的提升落實在實施過程中。我們主要從以下幾方面提升質(zhì)量：1、及時監(jiān)控：二級完中部分學生的特點是缺乏主動、自覺的學習習慣需要學校教師的監(jiān)控和引導使學生認知能力得到充分發(fā)揮。而敏特記憶引擎有較好的數(shù)據(jù)管理和監(jiān)控功能以及學校的網(wǎng)絡監(jiān)控軟件，成為了教師監(jiān)控