如何提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣

1、更多資料訪問：豆丁教育百科如何提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣如何提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣大瀝高級中學(xué)張桂顏摘要摘要：我們經(jīng)?？梢栽跉v史課中看到這樣的情景：講壇上，教師口若懸河；講壇下，學(xué)生死氣沉沉。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？原因主要表現(xiàn)在如下兩個方面：一方面，教師缺乏教學(xué)技巧；另一方面，學(xué)生對歷史課缺乏興趣。如何改變這種死氣沉沉的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習積極性，變被動學(xué)習為主動學(xué)習，創(chuàng)造一種活躍的課堂氣氛，提高教學(xué)效果呢？這是每位老師

2、都十分關(guān)心的問題，關(guān)于這個問題，本人淺談幾點體會。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：教學(xué)技巧教學(xué)技巧學(xué)習興趣學(xué)習興趣在課堂上，教師就象舞臺上的演員，要使出渾身解數(shù)來吸引你的觀眾――學(xué)生。記得有個學(xué)生跟我說過這樣一句話：“老師，其實有時我們上課的確覺得自己很累，但如果看到你神采奕奕，充滿活力，我們的精神馬上就回來了?！蔽乙恢崩斡涍@句話，以極大的熱情投入到課堂教學(xué)中，特別注重把歷史事件講得生動有趣、豐富多彩，使學(xué)生愛聽愛學(xué)歷史，積極參與到課堂中來，不再把歷史

3、課看作是“40分鐘的煎熬”。以下結(jié)合本人的教學(xué)實例，與大家共勉。一、適時設(shè)置懸念適時設(shè)置懸念可以提高學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。正如聽故事，我們經(jīng)常會聽到這樣的話：“欲知后事如何，且聽下回分解?！边@個懸念的設(shè)置激發(fā)聽眾對故事情節(jié)的興趣，吸引聽眾一輯一輯地聽下去。歷史教學(xué)也是這樣。如果教師平鋪直敘，一講到底，不想方設(shè)法去設(shè)置一些好的疑問，就不能調(diào)動學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的思考，即使教師講得頭頭是道，學(xué)生依舊會無動于衷。因此，適時設(shè)置

4、的懸念可以成為“學(xué)生學(xué)習的最好刺激、最好動力。例如，在講述《古羅馬的政制與法律》時，導(dǎo)入新課時，設(shè)置懸念“你知道羅馬城的標志嗎“？在講述《大蕭條與羅斯福新政》時，提出“你知道歷史上有兩個羅斯?？偨y(tǒng)嗎”？在講美國內(nèi)戰(zhàn)時，設(shè)疑：在美國的一次有關(guān)最著名的總統(tǒng)的民意測驗中，林肯位居其首，為什么林肯那么愛美國人民歡迎呢？同學(xué)們看過《湯姆叔叔的小屋》這部小說嗎？林肯曾經(jīng)說過，正是這部小說引發(fā)了一場戰(zhàn)爭，是什么戰(zhàn)爭？它的原因、性質(zhì)和結(jié)果又是怎么樣的呢

5、？這些問題的提出，使學(xué)生迫切地想了解其中的奧秘，學(xué)生的注意力很快在自然狀態(tài)中順利地遷移到教學(xué)中來。總之，懸念的設(shè)置是課堂教學(xué)中的一種技巧，它可以把學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，提高學(xué)生學(xué)習歷史課的興趣，增強學(xué)生分析問題的積極性，久而久之，每節(jié)課的“懸念”的積累，必將提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，持之以恒，對提高教師自身的基本功也大有益處。更多資料訪問：豆丁教育百科五、圖片的運用美國圖論學(xué)者哈拉里有句名言：“千言萬語不及一張圖”。其用意

6、在于強調(diào)形象化的重要性。歷史圖片是史實某一瞬間的再現(xiàn)，它以具體形象，給學(xué)生形成歷史觀念，并能激發(fā)學(xué)習興趣，增強記憶，是一種特殊的信息形式。通過歷史圖片，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和藝術(shù)鑒賞能力。新課標教材歷史圖片豐富，能更迅速、更準確、更逼真地反映歷史，使歷史教學(xué)更生動、更形象、更直觀，它以多種方式剌激學(xué)生的大腦，能把已逝去的歷史現(xiàn)象有血有肉的復(fù)現(xiàn)出來，從而加深學(xué)生的印象，增強記憶的效果。要提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，方法當然不限于以上五