《心理測量與評估》復(fù)習(xí)各章節(jié)復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、《心理測量與評估》復(fù)習(xí)資料《心理測量與評估》復(fù)習(xí)資料第一章第一章緒論緒論?典型行為測驗(yàn)典型行為測驗(yàn)：根據(jù)不同性格特征的典型行為為依據(jù)進(jìn)行測驗(yàn)，用于測定個體符合什么樣的典型特征。?測量的要素測量的要素：測量參照點(diǎn)、測量單位?心理測量概述心理測量概述：按規(guī)則給所參考對象的心理特性，在一定性質(zhì)的量度系統(tǒng)，即量表上指定值的活動。?心理評估概述心理評估概述：就是使用測驗(yàn)、行為觀察、晤談、個案資料研究和其他測評程序（如評定量表、問卷），為達(dá)到對個人

2、及少數(shù)人（如某個家庭的成員）作出深入的心理評價(jià)，從而來進(jìn)行收集和整合資料的活動。心理評估是臨床心理工作的重要組成部份。?心理測驗(yàn)的基本功能心理測驗(yàn)的基本功能：認(rèn)識和鑒定個別差異的功能、描述性功能、診斷的功能、預(yù)測的功能、評價(jià)的功能；?如何正確看待心理測驗(yàn)如何正確看待心理測驗(yàn)：一是要認(rèn)識到心理測驗(yàn)是心理學(xué)的重要研究方法，是決策的輔助工具；二是認(rèn)識到測驗(yàn)作為研究方法與測量工具尚不完善。第二章第二章心理測量中的統(tǒng)計(jì)技術(shù)心理測量中的統(tǒng)計(jì)技術(shù)?常

3、用集中量數(shù)常用集中量數(shù)：包括算數(shù)平均、中數(shù)、眾數(shù)等。集中量數(shù)是用來描述數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)量；?常用差異量數(shù)常用差異量數(shù)：用來描述數(shù)據(jù)離散程度的特征量數(shù)。第三章第三章測驗(yàn)到編制、實(shí)施與評分測驗(yàn)到編制、實(shí)施與評分?練習(xí)效應(yīng)練習(xí)效應(yīng)：任何一個測驗(yàn)在第二次應(yīng)用時，都會有練習(xí)效應(yīng)而使得成績有所提高。?測驗(yàn)焦慮測驗(yàn)焦慮：指被試因接受測驗(yàn)而產(chǎn)生的一種憂慮和緊張情緒，它會影響測驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)性。?教練測驗(yàn)教練測驗(yàn)：指針對著測驗(yàn)內(nèi)容與形式進(jìn)行專門的教學(xué)和

4、輔導(dǎo)。?關(guān)于測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋關(guān)于測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋：涉及兩個問題：一是如何看待測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義；二是將測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義告訴被試及有關(guān)方面。心理測驗(yàn)的結(jié)果分?jǐn)?shù)，正如考試分?jǐn)?shù)一樣，只有對此加以解釋和分析，才有意義。分?jǐn)?shù)并不代表一切，還需要結(jié)合你的具體實(shí)際進(jìn)行觀察。參加測驗(yàn)不僅只是測量出一個分?jǐn)?shù)，更要對結(jié)果進(jìn)行有效的評價(jià)和專業(yè)解釋。對第四章第四章項(xiàng)目分析與常模項(xiàng)目分析與常模?難度難度：是用來表示測難項(xiàng)目難易程度的指標(biāo)。用P表示?區(qū)分度區(qū)分度：又稱項(xiàng)目鑒

5、別力指數(shù)，一般用D表示，項(xiàng)目得分的高低與被試實(shí)際能力或特質(zhì)水平高低的一致性程度。?難度與區(qū)分度難度與區(qū)分度：項(xiàng)目的難度會影響項(xiàng)目的區(qū)分度，對于一份測驗(yàn)來講，題目的平均難度越接近0.5，不同得分被試間相互比較的次數(shù)就越多，測驗(yàn)的區(qū)分鑒別就越高；?原始分?jǐn)?shù)原始分?jǐn)?shù)：在心理測驗(yàn)中，將被試的作答反應(yīng)與評分標(biāo)準(zhǔn)相比較而得出的分?jǐn)?shù)。?常模常模：理論上是指所有應(yīng)測被試在測驗(yàn)所測特質(zhì)上的實(shí)有水平的分布狀況或分布形態(tài)；但實(shí)際操作中則是指代表性被試樣組在測

6、驗(yàn)上得分的分布狀況及分布形態(tài)。?團(tuán)體內(nèi)常模團(tuán)體內(nèi)常模：也稱為組內(nèi)常模，通常是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化被試樣組的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)、經(jīng)過統(tǒng)計(jì)處理而建立起來的、具有參照點(diǎn)和單位的測驗(yàn)量表。第五章第五章測驗(yàn)的信度與效度測驗(yàn)的信度與效度?信度信度：測驗(yàn)抗干擾能力或者說所得結(jié)果一致性的指標(biāo)。計(jì)算公式：X=TE，X表示測驗(yàn)分?jǐn)?shù)，T表示真分?jǐn)?shù)，E為誤差分?jǐn)?shù)?信度估計(jì)的種類信度估計(jì)的種類：信度系數(shù)有重測信度系數(shù)、復(fù)本信度系數(shù)、分半信度系數(shù)、同質(zhì)性信度系數(shù)、評分者信度系數(shù)等類別

7、。?效度效度：就是測驗(yàn)到他打算要測的心理特性的程度；?信度與效度信度與效度：信度和效度具有內(nèi)在聯(lián)系，高信度是高效度的必要條件，但不是充分條件；信度高的測驗(yàn)不一定效度高，但是效度高的測驗(yàn)信度一定要高。?內(nèi)容效度內(nèi)容效度：一個測驗(yàn)實(shí)際測到內(nèi)容與所要測量的內(nèi)容之間的吻合程度?實(shí)得分?jǐn)?shù)與真分?jǐn)?shù)：實(shí)得分?jǐn)?shù)與真分?jǐn)?shù)：真分?jǐn)?shù)即被測量的心理特質(zhì)的真實(shí)水平的取值；第六章、智力測驗(yàn)第六章、智力測驗(yàn)?智力研究簡史智力研究簡史：19世紀(jì)中葉，達(dá)爾文的進(jìn)化論思想