《沁園春長(zhǎng)沙》說(shuō)課稿

1、1《沁園春《沁園春長(zhǎng)沙》說(shuō)課稿長(zhǎng)沙》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材《沁園春長(zhǎng)沙》出自人教版高中語(yǔ)文必修一的第一單元，這首詞作為高一新生高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)篇，具有承上啟下的作用。高一的學(xué)生正值人生觀和世界觀的形成時(shí)期，《沁園春長(zhǎng)沙》的主題是表現(xiàn)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家以天下為己任的寬廣胸襟和蔑視統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情斗志。教材的情感教育優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的。綜觀新高考以來(lái)的詩(shī)歌鑒賞題的誤答原因有：輕讀詩(shī)，重做題，平時(shí)閱讀品質(zhì)不良，缺乏閱讀激情，語(yǔ)感弱

2、，對(duì)詩(shī)的感受淺薄。著名文藝美學(xué)家，理論家朱光潛也說(shuō)，一般青年喜歡聽(tīng)詩(shī)而不喜歡讀詩(shī)，這也說(shuō)明現(xiàn)代學(xué)生在誦讀、品讀詩(shī)歌上下的功夫遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。俗語(yǔ)也說(shuō)：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟。所以高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞的教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)為主，重點(diǎn)放在如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀鑒賞這方面。詩(shī)歌是通過(guò)形象來(lái)反映生活表達(dá)思想感情的形象是詩(shī)的本質(zhì)。在分析詩(shī)詞時(shí)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活底蘊(yùn)展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀來(lái)再現(xiàn)、豐富和補(bǔ)充作品中的形象這是欣賞詩(shī)歌的關(guān)鍵。又因?yàn)?/p>

3、《沁園春長(zhǎng)沙》采用的是用古典詞格寫(xiě)新時(shí)代內(nèi)容的“舊瓶裝新酒”的形式語(yǔ)言是精煉的往往一個(gè)詞、一句話就包含著豐富的內(nèi)容在教學(xué)時(shí)適宜用溫故知新法在電腦板書(shū)上簡(jiǎn)要指點(diǎn)詞的章法體會(huì)詞中借景抒情的特點(diǎn)。詩(shī)歌的神韻能通過(guò)聲情并茂的朗讀形成一種時(shí)空藝術(shù)使學(xué)生忘卻自我融入作品的意境之中。據(jù)此本課定下了教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)“掌握詩(shī)詞規(guī)律提高朗讀能力”的教學(xué)目標(biāo)。2、能力目標(biāo)“學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言體會(huì)宏闊的深秋意境提高形象思維能力”的。3、情感目標(biāo)：“學(xué)習(xí)

4、毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大的抱負(fù)”在具體一節(jié)語(yǔ)文課的組織上教學(xué)重點(diǎn)的確立既關(guān)系到教材中知識(shí)重點(diǎn)的確立又關(guān)系到通過(guò)知識(shí)重點(diǎn)教學(xué)發(fā)展能力等問(wèn)題。詩(shī)歌是通過(guò)形象來(lái)反映生活表現(xiàn)思想感情的所以“反復(fù)吟讀，體會(huì)宏闊的深秋意境、體會(huì)情感。”是本課的教學(xué)重點(diǎn)；3給學(xué)生教師只作簡(jiǎn)單的啟發(fā)、引導(dǎo)。以圖帶文激發(fā)興趣對(duì)圖質(zhì)疑加深理解以圖助讀背誦課文。圖文結(jié)合使學(xué)生體會(huì)到借景抒情的特點(diǎn)提高鑒賞能力。我在運(yùn)用情感教學(xué)法時(shí)還注意結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)

5、任務(wù)和時(shí)代要求號(hào)召“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”順利通過(guò)會(huì)考勇敢迎接高考確立以天下為己任的雄心抱負(fù)做21世紀(jì)的主人使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。挖掘教材蘊(yùn)含的藝術(shù)美增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣性學(xué)生逐漸明白詩(shī)歌的感情是通過(guò)藝術(shù)形象表現(xiàn)出來(lái)的要充分發(fā)揮聯(lián)想、想象用詩(shī)的規(guī)律去看待詩(shī)。四、說(shuō)教學(xué)程序四、說(shuō)教學(xué)程序1、教學(xué)設(shè)想：（1）通過(guò)不同方式的“讀”讓學(xué)生循序漸進(jìn)的感受詩(shī)歌的音樂(lè)美、體驗(yàn)詩(shī)中的節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)中濃郁的感情。（2）通過(guò)感知和分析詩(shī)歌語(yǔ)言，進(jìn)行聯(lián)想和想象

6、再現(xiàn)詩(shī)中生動(dòng)、鮮明的意象，通過(guò)品味詩(shī)歌的意境美，領(lǐng)悟詩(shī)的主旨和意味，增補(bǔ)詩(shī)中沒(méi)有說(shuō)出的內(nèi)容，表達(dá)獨(dú)特的感悟，緩緩咀嚼出詩(shī)歌的滋味。2、本課的教學(xué)過(guò)程如下:①結(jié)合資料圖片介紹背景導(dǎo)入課文。（導(dǎo)語(yǔ)：毛澤東不僅是全中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，也是一位思想深刻的哲人、詩(shī)人。他在各期的詩(shī)詞或抒情或詠物或懷古，描寫(xiě)了世間風(fēng)起云涌、波瀾壯闊的形式和中國(guó)人民從黑暗走向光明的歷程。）②播放課文配樂(lè)朗讀錄音創(chuàng)造出形象的藝術(shù)氛圍誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③感受“看”字領(lǐng)起