《生活中的比》評課稿

1、1《生活中的比》評課稿執(zhí)筆：范啟木聽了范偉梅老師執(zhí)教的北師大版六年級上冊數(shù)學《生活中的比》一課，對六年級數(shù)學教學有了不同的認識，從中學習到新的教學方法和教學體驗。這節(jié)課的教學，范老師能從生活照片引入，并圍繞對淘氣四張照片的“像”與“不像”展開探索，讓學生明白數(shù)學緣于生活，也用于生活。整節(jié)課教學環(huán)節(jié)緊湊，教師評價語言巧妙，問題設計恰當。以下是我對范老師這節(jié)課的幾點評價：一、關注教學環(huán)節(jié)的設計，創(chuàng)設有助學生學習的教學情境，激發(fā)學生學習興趣。

2、課堂教學情境的創(chuàng)設是為了激發(fā)學生的學習積極性，讓學生在與自己生活環(huán)境、已有知識經(jīng)驗密切相關、感興趣的學習情境中，通過自己的觀察、操作、交流等活動中掌握必要的基礎知識與基本技能并獲得積極的情感體驗，對引導學生有效地進行數(shù)學學習有著重要的作用。在這節(jié)課教學中范老師創(chuàng)設如下情境：“這些圖片為什么有的像，有的不像，到底隱藏著什么秘密？”學生通過探究討論交流后發(fā)現(xiàn)原因是A、B、D三個圖形的長都是寬的1.5倍，體會同類量的比；再設計了“速度”“單價

3、”問題，讓學生體驗不同類量的比，從而感受比就是兩個數(shù)相除的關系；最后讓學生了解“人體上有趣的比”，進一步感受比的意義。這些情境都是把數(shù)學問題融入實際生活3天所學習比的意義是“兩個數(shù)相除”的關系，而體育比賽中的比分，是一種比多少，也就是差比，并不是我們這節(jié)課所學習的比。又比如在抽象出比的意義后，由于前面對比的意義體驗較深刻，因此讓學生找生活中的比時，學生找出的生活中的比很多，范圍也很廣，這是我沒有預料到的，這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)，范老師對課堂生成性