《珍珠鳥》虞大明名師課堂實及點評錄

1、珍珠鳥珍珠鳥——虞大明名師課堂實錄虞大明名師課堂實錄整理者：江山市石門小學朱紅鳳師生問好，上課開始。師：同學們現(xiàn)在是五年級了，應該讀過許許多多的書，對不對？生：對。師：請看屏幕，這本書你讀過嗎？有這樣一本書，書中沒有一個字，卻處處都是學問；書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。這本書的名字叫“生活”。善讀這本書的人，不進會中中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示，還會為這本書增添更新更美的篇章。師：這本書叫――生：生活。師：讀過嗎？生：讀過。師：應該

2、讀過。我認為自打你們懂事兒開始就已經(jīng)在讀生活之書了，只不過呢，我們現(xiàn)在還小，還稱不上善讀，因為我們還是五年級的小學生，我們還在學習讀好這本書的本領，在我的印象當中，但凡作家都是善讀生活之書的，比如說，現(xiàn)代著名作家、學者許地山，有一次他們一家在后院的空地上種下了花生，收獲的時候，全家人一邊嘗花生，一邊議花生，認為花生的優(yōu)點很多，最突出的是樸實，毫無炫耀之情，這一段生活許地山讀懂了。于是他寫下了這樣的話來提醒自己，勉勵自己，一起讀：生：人要

3、做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。師：比如說，美國作家伊爾莎斯奇培莉，有一次她準備舉行大型時裝展，衣服還沒縫好的時候，縫紉姑娘忽然跑光，這可怎么辦呢？生：她靈機一動，舉辦了一次非成衣時裝展，沒想到大獲成功。一起讀生：通往廣場的路不止一條。師：什么叫“通往廣場的路不止一條”？我們又不去廣場，言下之意是什么？你說生：她說的廣場不一定是廣場，可能是通往成功的一條路。師：對了，廣場指代的是成功，指代的是勝利，“通往廣場的路不止一條

4、”言下之意就是通往成功的路不止一條，通往勝利的路不止一條，跟同學們平常經(jīng)常念叨的一句話意思差不多，“條條大路――”生：通羅馬。師：再比如說現(xiàn)代著名作家馮驥才，在他的生活當中，曾經(jīng)有一段時光，是與珍珠鳥相依相伴的，而且這一段生活他讀懂了，還用勤奮的筆把它記錄了下來。于是就有了我們今天“我們”一家在后院的空地上種下了花生。收獲的時候，全家人一遍嘗花生一遍議花生，認為花生的優(yōu)點很多，最突出的是樸實，毫不炫耀自己。人要做有用的人，不要做只講體面

5、而對別人沒有好處的人。“我”計劃舉辦一次大型時裝展，衣服還沒縫好，縫紉姑娘全都跑光了，我靈機一動，舉辦了一次非成衣時裝展，獲得了巨大的成功。通往廣場的路不止一條。——（美國）伊爾莎斯奇賠莉生：11、12、13師：到底哪個自然段？生：13。師：13，老師把這個自然段呈現(xiàn)在屏幕上，咱們說話要有理有據(jù)，你們憑什么認為這個自然段所刻畫的畫面是最最美好的？有依據(jù)嗎？師：你很積極，不錯。有依據(jù)嗎？你說。生：因為課文中寫道：我手中的筆不覺停了，生怕驚

6、跑它，說明作者很愛珍珠鳥，不想讓它飛走。師：為什么這個自然段所描繪的畫面是最最美好的？要想回答這個問題，你必須得聯(lián)系前文。誰明白了？生：因為前文說“珍珠鳥是一種怕人的鳥”師：而現(xiàn)在生：而現(xiàn)在這只珍珠鳥居然趴在他的肩頭上睡著了。師：這是多么生：不可思議的事情。師：你看看，她這樣一回答，是不是非常明白了。所以，我們在讀文章的時候，經(jīng)常要瞻前顧后，馮驥才在這篇文章的前半部分告訴讀者珍珠鳥原本是一種生：怕人的鳥師：膽小的鳥，而如此怕人的鳥、膽小

7、的鳥，居然在人的肩頭睡熟了，這是多么美好的境界，這是多么生：不可思議的境界。師：這段文字當中有兩個詞直接道明是這是出人意料的，拿著筆圈一圈，一個是――，一個是――，表示出乎意料，一個是生：居然師：一個是生：竟師：在寫作的時候，如果能用上這兩個詞，一般說來，能非常好地表達出這種出人意料的味道，想學習一下嗎？生：想。師：馮驥才給我們預留了機會，請看這段文字的最后一句話：我輕輕一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？這兩句話中，沒有“

8、居然”，也沒有“竟”，對不對？能填補進去嗎？拿出筆，在這個自然段當中，把“居然”和“竟”添加進去。生練習。師：會不會？生：會。師：交流一下答案。你怎么添加的？生：我輕輕一抬肩，它居然沒醒，睡得好熟，竟還咂咂嘴，難道在做夢？師：可以嗎？有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕嚇跑它。過了一會兒，扭頭看看，這小家伙竟扒在我的肩頭上睡著了，銀灰色的眼皮蓋住眼睛，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒